神奇的紙實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如何設(shè)計(jì)小學(xué)生寒假實(shí)踐作業(yè)

按照相應(yīng)的工作原則去做社會(huì)實(shí)踐：

1、堅(jiān)持育人為本，牢固樹立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力。

3、堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過程。

4、堅(jiān)持受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長期健康發(fā)展。

5、堅(jiān)持整合資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面。

總結(jié)：

這個(gè)假期我感到非常有意義，做社會(huì)實(shí)踐確實(shí)很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)踐，體驗(yàn)和理解父母的辛苦；培養(yǎng)我們不怕臟，不怕累的精神。

而更多的，只有等到我們確實(shí)做過，才能體會(huì)各中真諦。特別令我感觸最深刻的是看望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關(guān)懷需要愛，也許他們脾氣有點(diǎn)壞，也許他們對(duì)我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使。

我便耐心地和他們慢慢地說，關(guān)切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長時(shí)間的孤獨(dú)讓他們有一些封閉，要融化這層''冰’’。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，組織指導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、原則、類型、組織指導(dǎo)與評(píng)價(jià)建議等五個(gè)方面談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的目的

1、讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn)

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要能積極地參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。教師要選取與生活密切聯(lián)系的素材作為數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐過程，通過合作交流，獲得良好的情感體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識(shí)和興趣。

如，北師大版二年級(jí)下冊(cè)“測(cè)量”這一單元，教材安排了估一估，量一量，說一說的實(shí)踐活動(dòng)：測(cè)量鉛筆、書、凳子以及自己的肘的長度再與同伴交流。此外，教師還可以組織學(xué)生量出自已的一拃、一步和一庹大約是多長。一拃大約長（）厘米，一步大約（）厘米，一庹大約長（）米（）厘米。讓學(xué)生在以上實(shí)踐性作業(yè)中體會(huì)到量物體需要選擇相應(yīng)的工具來測(cè)量，同時(shí)還很有興趣地感受一種奇妙的現(xiàn)象：“身上有尺”。知道這樣的尺在日常生活里可以用來估測(cè)。再如，三年級(jí)學(xué)習(xí)了“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)后安排的實(shí)踐活動(dòng)：①收集一些圖案，在小組內(nèi)說一說。②用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的形成，感受圖形的內(nèi)在美，在欣賞漂亮的圖案時(shí)，與同伴分享“創(chuàng)造”美的愉悅。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

如一年級(jí)上冊(cè)在學(xué)生學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體”以后，可安排“動(dòng)手搭出你喜歡的東西”這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生參與“摸一摸”、“滾一滾”、“堆一堆”“說一說”等活動(dòng)，在合作交流中體會(huì)平面與曲面的區(qū)別。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、和球的一些特征。再如“可能性”的教學(xué)，準(zhǔn)備一些黃球、紅球、白球等。通過摸球，來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和驗(yàn)證自己的估計(jì)與猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界里有廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去解決一些現(xiàn)實(shí)的問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教師在日常教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景安排一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過觀察、思考、推理，在實(shí)際情境中主動(dòng)地提出問題和解決問題。如學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積和體積計(jì)算”這一知識(shí)后，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：①收集生活中常見的設(shè)計(jì)精美的圓柱形的包裝盒，開一次展覽會(huì)，從中鑒賞幾何形體及圖形美；②找些圓柱體的食品盒，測(cè)量計(jì)算出它們貼一圈商標(biāo)紙的面積；③找一些圓柱體實(shí)物，分別測(cè)量它們的表面積和體積或容積；④社會(huì)調(diào)查，收集生活中人們常用圓柱體容器的數(shù)據(jù)信息，并記錄下來；⑤用一塊長31.4厘米、寬15.7厘米的長方形紙板，制作一個(gè)高5厘米的圓柱體，請(qǐng)你寫出自己的設(shè)計(jì)方案，并用圖表示出來。通過以上實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生在解決問題中應(yīng)用知識(shí)的能力。

4、讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中感受研究問題的策略和方法

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，其中包括用數(shù)學(xué)的方式和方法去研究問題的策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)策略水平。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)數(shù)學(xué)策略和數(shù)學(xué)方法，還要重視引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)方法，探索和掌握一些研究問題的策略方法。如：在家或?qū)W校栽一盤蒜苗，每3天測(cè)量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)的記錄。讓學(xué)生感受“實(shí)驗(yàn)——統(tǒng)計(jì)——結(jié)論”的研究問題的策略和方法。

二、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。

1、趣味性原則：數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性是指數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過練習(xí)能取得事半功倍效果。實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真選擇適量的、有代表性、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)。通過實(shí)踐性作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。如四年級(jí)學(xué)習(xí)了估算后安排實(shí)踐作業(yè)：你所在地區(qū)的最高建筑物有多高？它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度？大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？

2、探索性原則：兒童與生俱來就具有一種探索的欲望，富有挑戰(zhàn)性、開放性的問題，能激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)具有一定的開放性和思考價(jià)值，要能夠激發(fā)學(xué)生去思考、去探索。如學(xué)習(xí)了長方形、正方形的面積后，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：小明家的廚房要鋪地磚，有兩種設(shè)計(jì)方案。方案一：每塊5元，邊長為2分米；方案二：每塊7元，長為3分米，寬為2分米。①用第一種地磚鋪需180塊，你知道這個(gè)廚房的面積是多少嗎？②用第二種地磚鋪需要多少塊？③用哪種地磚比較便宜？

3、應(yīng)用性原則：實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。如：學(xué)習(xí)“空間與圖形”的計(jì)算后，可實(shí)地測(cè)量操場(chǎng)的面積或?qū)ι钣闷愤M(jìn)行估測(cè)；熟練了數(shù)的運(yùn)算后可開展有關(guān)價(jià)格與購物的活動(dòng)；學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘除的知識(shí)”后，可以組織學(xué)生調(diào)查、咨詢、收集有關(guān)電話、手機(jī)話費(fèi)等方面的信息，運(yùn)用小數(shù)乘除法的有關(guān)知識(shí)及折扣知識(shí)解決有關(guān)話費(fèi)的系列問題等。

三、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的類型

1、調(diào)查類：調(diào)查可使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是有用的。

如：①一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水。調(diào)查一下水價(jià)及你自己家每個(gè)月的用水量，計(jì)算一下按照這個(gè)滴水速度，一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

②調(diào)查你們組的同學(xué)每天睡多長時(shí)間

時(shí)間

不到10時(shí)

達(dá)到10時(shí)

人數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前收集、整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行調(diào)查，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，如這個(gè)年齡段的大多數(shù)孩子每天的睡眠時(shí)間為多少，睡眠時(shí)間與成績、身體的好壞有沒有關(guān)系等等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中讓學(xué)生調(diào)查的素材很多，如：儲(chǔ)蓄的利息、商品的價(jià)格、乘車的時(shí)間等都可組織或按排學(xué)生去調(diào)查，在調(diào)查中獲取有關(guān)信息。

2、操作類：操作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，把學(xué)生推向思維活動(dòng)的前沿，使學(xué)生得到自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)的過程中去思維、去探索、去學(xué)習(xí)。

如：學(xué)習(xí)了“長方體和正方體的表面積計(jì)算”后，可設(shè)計(jì)“包裝磁帶盒”的實(shí)踐題：給每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供4個(gè)磁帶盒，讓學(xué)生解決包裝問題：4盒磁帶可以怎樣包裝？怎樣包裝更省包裝紙？讓學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)操作，加深對(duì)長方體、正方體表面積的認(rèn)識(shí)和理解。

3、實(shí)驗(yàn)類：實(shí)驗(yàn)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟，自己動(dòng)手的探究活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面。教師在課內(nèi)外巧妙設(shè)置有一定難度而通過努力又能解決的實(shí)驗(yàn)課題，可以激發(fā)學(xué)生不斷探索、求知的強(qiáng)烈欲望，促進(jìn)他們知識(shí)向縱伸發(fā)展。

如：①把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。②待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測(cè)量長度并記錄。③填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。

豆芽生長情況統(tǒng)計(jì)表：

時(shí)間

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

豆芽長度/毫米

統(tǒng)計(jì)圖（略）

4、應(yīng)用類：學(xué)習(xí)的最終目的在于應(yīng)用。教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中鞏固知識(shí)、開啟心智、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力。如學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積和體積計(jì)算”這一知識(shí)后，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：一位農(nóng)民伯伯有一張長方形的席子，準(zhǔn)備把它卷成一個(gè)圓柱體放稻谷（接頭處不算）。要使它放的稻谷最多，請(qǐng)你以這張長方形席子為例，為他設(shè)計(jì)一個(gè)方案。①底面周長為（），高（）（取整厘米數(shù)）；②求一求它的容積；③從中你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師要盡可能結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)應(yīng)用性的實(shí)踐題；可以從報(bào)紙、電視、廣播、廣告牌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，盡可能設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐題，可以是文字的、圖表的、聲音的；鼓勵(lì)學(xué)生接觸各種實(shí)際問題，參加課內(nèi)外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、實(shí)踐性作業(yè)的組織與指導(dǎo)

1、組織指導(dǎo)學(xué)生在具體的行動(dòng)中經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過程。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、思維方法和知識(shí)技能去解決問題。教師要讓學(xué)生知道為什么做，應(yīng)該怎么做，怎樣做得更好，讓學(xué)生在具體的行動(dòng)中經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過程。

例如：教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”，課前可布置學(xué)生到公路旁，要求他們記錄5分鐘內(nèi)通過的機(jī)動(dòng)車輛的次數(shù)、車輛的型號(hào)、牌照類型。第二天上課時(shí)讓學(xué)生先談?wù)勄耙惶焓占降臄?shù)據(jù)，再談?wù)勈侨绾斡涗涍@些數(shù)據(jù)的？接著，研究收集、整理數(shù)據(jù)的方法。這樣，讓學(xué)生在調(diào)查中獲取真實(shí)的原始數(shù)據(jù)，由此分析現(xiàn)有公路能否適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，當(dāng)?shù)亻_放的力度等方面的情況。通過以上的組織指導(dǎo)，學(xué)生在具體的行動(dòng)中經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過程，感受到數(shù)據(jù)的收集和整理是十分必要的，從而在腦子里形成這樣的意識(shí)：數(shù)據(jù)可以幫助我們制定策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注信息的意識(shí)。

2、組織指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，要以自主、合作、探究的方式為主，以學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)、自然界為活動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng)過程中主動(dòng)地去觀察生活、獨(dú)立思考問題、自主地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思維去研究和解決問題。特別是一些需要學(xué)生合作探究的問題，要求學(xué)生圍繞共同研究、解決的問題，明確具體要做的工作，學(xué)會(huì)分工負(fù)責(zé)；共同提供需要的資料和工具，學(xué)會(huì)資源共享，以促進(jìn)合作成功，榮譽(yù)共享。

例如，學(xué)習(xí)“長方體和正方體體積”后，可設(shè)計(jì)一道策略開放性的實(shí)驗(yàn)題：“設(shè)法測(cè)量一個(gè)土豆的體積”。實(shí)驗(yàn)前先要求學(xué)生提出解決問題的方案：如將土豆放進(jìn)盛有水的長方體容器中，間接測(cè)量；也可將土豆切成規(guī)則形體估計(jì)體積；也可將土豆煮熟再壓成長方體來計(jì)算等。然后，再根據(jù)提出的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋找出解決問題的最佳方案。這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，每位學(xué)生不僅可以鞏固長、正方體體積的計(jì)算，而且提高其思維水平，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活問題能力的發(fā)展。

3、組織指導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題中提高創(chuàng)新能力

課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師要精心設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、探索性、開放性的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，組織指導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，教學(xué)“元、角、分”之后，給學(xué)生設(shè)計(jì)一份作業(yè)：①請(qǐng)你調(diào)查下列物品的單價(jià)，并記錄：足球、排球、羽毛球、乒乓球。②班級(jí)用100元買以上體育用品，你準(zhǔn)備怎么買？這種問題答案開放的實(shí)踐題，學(xué)生可根據(jù)需要，錢數(shù)的可能性，作出各種不同的合理選擇，老師只要根據(jù)具體情況作出具體評(píng)價(jià)，就能激發(fā)學(xué)生參與興趣，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力。

4、組織指導(dǎo)學(xué)生在操作中探索知識(shí)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

操作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，把學(xué)生推向思維活動(dòng)的前沿，使學(xué)生得到自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要組織指導(dǎo)學(xué)生在完成數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)中加強(qiáng)實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作中探索知識(shí)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

例如，教學(xué)“克的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)課，可安排學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)：（1）用彈簧稱或電子稱稱一稱2分的硬幣（約1克），然后親手掂一掂，感受1克實(shí)物的重量；（2）要求學(xué)生稱出1克黃豆，數(shù)數(shù)約有幾粒（4—5粒）；再要求數(shù)出4—5粒黃豆用手掂一掂。充分感知“克”，反復(fù)體驗(yàn)1克的重量后，讓學(xué)生擴(kuò)展到幾克、幾十克重量的認(rèn)識(shí)操作中去。課后要求學(xué)生找一些物體稱一稱、掂一掂、估一估。這樣，讓學(xué)生在操作中探索，反復(fù)體驗(yàn)，正確理解度量單位。再如，教學(xué)面積單位時(shí)，可要求學(xué)生動(dòng)手去量一量，比一比單位面積的大小，或用紙剪出1平方厘米、1平方分米的紙片，在地上畫出1平方米的地面，反復(fù)對(duì)課桌面、黑板、教室的墻或地面面積進(jìn)行測(cè)量或估算，讓學(xué)生在操作中探索知識(shí)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

五、實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的有機(jī)組成部分，它對(duì)實(shí)踐性作業(yè)起導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，是達(dá)成作業(yè)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)和手段。實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)要明確目的，落實(shí)內(nèi)容，要考慮方法手段。

1、要明確實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)目的。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)，是全面了解學(xué)生在作業(yè)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體包括：（1）促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活中的具體事物和現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值。（2）促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地與人合作、交往，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)與人共同生活。（3）促進(jìn)學(xué)生解決問題的思考能力和解決問題的策劃能力，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（4）促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活關(guān)系的理解，體驗(yàn)生活世界處處蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野和獲取知識(shí)的空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、要落實(shí)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)的過程中所表現(xiàn)出來的具體進(jìn)步與發(fā)展。具體包括：（1）學(xué)生完成作業(yè)的情感態(tài)度。（2）學(xué)生完成作業(yè)的過程與方式。（3）學(xué)生在解決實(shí)際問題、觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、研究中綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的程度。（4）學(xué)生在作業(yè)過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神。（5）學(xué)生在作業(yè)過程中的自身體驗(yàn)。（6）學(xué)生在作業(yè)過程中表現(xiàn)出來的計(jì)劃性。

3、要把握實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)手段和方式。

實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)手段和方式主要有：①觀察；②收集；③展示；④訪談；⑤問卷等。

4、實(shí)踐性作業(yè)評(píng)價(jià)要注意的問題。

（1）評(píng)價(jià)要注意導(dǎo)向性。導(dǎo)向性是指數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、興趣性，參與活動(dòng)的自主性、合作性和探究性，參與活動(dòng)的計(jì)劃性、操作性、監(jiān)控性和參與活動(dòng)的創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐性作業(yè)，使自已獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)要注意差異性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平客觀地存在差異，學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、完成實(shí)踐性作業(yè)也同樣具有差異性。因此，要用不同的要求去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與變化，才能更好地激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地完成實(shí)踐性作業(yè)。

（3）評(píng)價(jià)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)，教師采用定性或定量描述的形式對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度，實(shí)踐活動(dòng)的過程，參與實(shí)踐活動(dòng)的方式，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的程度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，自我體驗(yàn)和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)。定性描述的語言，應(yīng)以肯定鼓勵(lì)為主，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

總之，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以活動(dòng)、探索為主線，以多樣化的形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生通過實(shí)踐性作業(yè)，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；通過數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思考方法；通過實(shí)踐性作業(yè)，全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，更能探究實(shí)踐、體驗(yàn)過程、培養(yǎng)情感、發(fā)展能力。