小學生包裝紙 小學生如何節(jié)約用紙10條

小學生科技創(chuàng)意作品

小學六年級簡單的科技小制作

第一種：照圖施工式科技制作

例1：土電話

土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學生制作。

A．制作方法

①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。

②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。

③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結。這樣，土電話就做成了。

B．游戲方法

讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發(fā)生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。

第二種：指南針

指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理制作的。

取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。

在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極。

類二：有所改革式科技制作

例：廢塑料瓶制作

取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。

要小學生對利用廢塑料瓶子進行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。

第三種：有所創(chuàng)造式科技制作

例1．太陽能利用設計比賽

1.利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物?？梢园讶蝿辗峙浣o小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。

②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己制作的模型、實物。

③對學生的設計進行評比。

④請參加本課程學習的學員自己設計制作一個利用太陽能的設備或者模型。

例2：自制小車比賽

1.目的

①通過自己設計制作小車模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

②通過比賽培養(yǎng)競爭意識。

③使學生了解當代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。

2.內容要點

①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。

②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。

③小車比賽的規(guī)則：請你自己設計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內的水不準少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優(yōu)勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。

④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標準，使比賽公平。

⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。

⑥小車的動力只要規(guī)定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創(chuàng)造。動力大了，車輛可以開得快，發(fā)生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。

⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。

小學生科技作品制作簡單易做的，有哪些？

比如自制香皂紙、自制羽毛球、自制熱氣球等。

自制羽毛球

準備材料：空飲料瓶一只，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一只。

制作過程：

1、取250毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下；

2、將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；

3、將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；

4、將另一只泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊并露出1厘米左右；

5、剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。

6、美化修飾后，一只自制羽毛球完成了。

自制熱氣球方法：

1、首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。

2、將它們對折并用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。

3、用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。

4、盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對準底部的開口并且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線并且離開桌面

二年級小學生科技小制作作品，要簡單一點的。謝謝。

所需材料：一節(jié)5號（AA）電池，一條硬銅線，一塊永磁鐵

具體步驟：

1、首先電池一定要選擇可以被磁鐵吸著的。

2、磁鐵盡量和電池直徑相同并有可導電的金屬鍍層的。

3、吸在電池負極上并保證不會短路。

4、銅線折成如圖的形狀，也可以折成更有趣的線條。

5、需要注意，銅線下方的兩個邊不能同時接觸磁鐵，要留有一段空隙。

6、調整上下高度使電流可以在某時刻通過一邊的銅線產生回路。

7、如下圖將銅線放在電池上。

8、完成后小電機開始旋轉了。

小學生都會做的簡單科技小發(fā)明。

小學生科技小發(fā)明玻璃燭臺的制作方法如下：

準備材料：瓶子、紙、剪刀、固體膠、筆

1、把所有材料準備好以后，先把瓶子的包裝紙撕下來，把瓶子洗干凈，擦干備用。

2、然后把紙裁剪成和瓶子中間部分的高度一樣。長度要能圍上瓶子一圈。

3、把紙的長度對折起來，畫上半個心。

4、把心剪下來。要剪的圓潤點。

5、然后展開，就會出現一個鏤空的心。

6、把剪好心的紙粘貼在瓶子上。

7、接下來點燃燭臺，慢慢放進去。一個心型的玻璃燭臺就做好了。

適合四年級的科學小制作發(fā)明作品怎么做？

四年級科技小制作相關作品一一赤道式日晷。日晷又稱“日規(guī)”，是古代利用日影測得時刻的一種計時儀器。通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過圓盤中心起著圭表中立竿的作用，因此，晷針又叫“表”，石制的圓盤叫做“晷面”，安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。在晷面的正反兩面刻畫出12個大格，每個大格代表兩個小時，每小時相當與15。當太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也慢慢地由西向東移高于是，移動著的晷針影子好像是現代鐘表的指針，晷面則是鐘表的表面，以此來顯示時刻。赤道式日晷是日晷世界中最重要和最常見的，所謂赤道，是旨地球的赤道或平行于地球赤道的平面，對于天文儀器來說其赤道一般都指后者，即平行于赤道之平面，簡稱為赤道面。所謂赤道式日晷或赤道日晷，此日晷之晷面，即為赤道面。世界上最早的日晷誕生于6000年前的巴比倫王國。

中國最早文獻記載是《隋書·天文志》中提到的袁充干隋開皇十四年公元574全發(fā)明的短影平儀即地平日晷。赤道日晷的明確記載初見于南宋曾敏行的《獨西雜志》卷二中提到的晏影圖。北京故宮太和殿中的赤道日暑，晁而用漢白玉制造型雄偉，氣魄宏大，這是中國古代典型的，也是經典式赤道日晷。隨著太!位置的變化，晷針影子在盤上移動一寸所花的時間稱為“一寸光陰”，“寸光陰一寸金”的成語就是由此而來。赤道式日晷的計時精度可以比地平式日稍高。日晷有一個致命弱點是陰雨天和夜里是沒法使用的，直至1270年在意大利和德國才出現早期的機械鐘，而中國則在1601年明代萬歷皇帝才得到兩架外國的自鳴鐘，清代時雖有很多進口和自制的鐘表，但都為王宮貴府所用，一般民百姓還是看天曉時。所以，徹底拋卻日晷，看鐘表計時還是近現代幾百年的事。

適合一年級孩子的科學小制作

科學小制作可以培養(yǎng)小孩子的動手能力、探索能力，開發(fā)小朋友的想象力和鍛煉其操作能力，下面小編就介紹幾個適合小學生的科學實驗。

1自制羽毛球

制作材料：一只空飲料瓶、兩個水果泡沫網套、一根橡皮筋、一只玻璃彈子；

制作方法：

1、一只空飲料瓶，減掉上半部分；

2、用剪刀剪至瓶頸處，剪成8份，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；

3、將水果泡沫網套在瓶身外，用橡皮筋固定；

4、取一個泡沫網，裹住一粒玻璃球，塞在瓶口，露出1厘米左右；

5、用半只乒乓球裹在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定好，這樣就做好一個羽毛球

小學生的科學小制作

2傳聲筒

制作材料：紙杯2只，線1根，剪刀1把；

制作原理：聲音在固體中的傳播速度要比在空氣中傳播速度快。

制作方法：

1、用剪刀在兩個紙杯的底部各鉆一個小孔（孔大小能穿過線為宜）。

2、將線的兩端分別穿過兩個小孔后打個結。

3、在作品上標注名稱、制作原理、使用方法，并寫上姓名和學號。

使用方法：兩個人，每人手持一只紙杯，一人將紙杯放在耳部貼緊，另一人對著紙杯說話，傳聲功能就實現了。

注意事項：

1、線不能用毛線。

2、一人需把紙杯放在耳部貼緊。

3、使用時，杯間的線必須拉緊，效果才能出來。

小學生的科學小制作

3制作植物標本

在進行小小實驗的同時可以幫助我們的小朋友增長對于各種植物的認識，對小朋友的知識面擴展有重要意義

做法：將完整的植物標本夾在兩張餐巾紙之間，我們用兩塊木板把標本壓住，放在干燥、陽光充足的地方，否則樹葉可能會變黑。等過幾天標本干了之后我們就用膠水把標本膠在臺紙上面，干了最后做好標記就可以了。

小學生的科學小制作

4制作不倒翁

不倒翁一直是我們小時候共同美好的回憶，對于我們的小學生來說如果可以自己親手做一個會留下許多美好的記憶，同時可以讓他們了解中心，重力的原理。

做法：在雞蛋上面弄一個洞，倒掉雞蛋里面的蛋黃和蛋清，清洗干凈后擦干，在雞蛋里面導入米和膠水，等膠水干了以后不倒翁就完成了。

小學生如何節(jié)約用紙10條

1、紙是樹木做成，浪費紙等于破壞鳥兒的家

2、練習本充分利用，不留白

3、廢舊報紙可以用來擦玻璃和當書皮

4、廢紙殼和紙皮可以用來做手工品DIY

5、擦手盡量用毛巾和手帕，減少紙巾浪費

6、使用紙張選擇合適大小，避免使用大張紙浪費

7、喝水時用自己的水杯，減少一次性紙杯使用

8、折紙要用使用過的廢紙，不要使用沒寫過的新紙

9、打印學習資料雙面打印，充分利用

10、浪費是一個壞習慣，大家要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣

小學生檔案袋怎么做

問題一：小學生個人檔案怎么做這個應該不難

一般都是姓名，性別，籍貫，民族，出生日期，所在學校，在班級的職務，獎勵，處罰，家庭成員，家庭住址，父母工作情況之類的等等

問題二：如何制作小學生檔案袋？ 5分百度青松辦公專業(yè)生產定做牛皮紙信封檔案袋

問題三：怎樣做小學生成長檔案首先要找一個類似檔案袋一樣的東西。假如你想讓這個袋子有個性一些，可以在袋面上做一些修飾（當然這是很次要的東西）。其次是決定你在檔案袋放什么內容。假如學校老師沒有規(guī)定袋子里面放什么的話，那么通常情況為了切“成長檔案”這一主題，這個袋子里面應該放能代表你成長的（如：快樂、悲傷、發(fā)明或做的傻事，你的繪畫或寫得好的日記作文甚至是考試卷子，讓你驕傲自豪的榮譽證書等等諸如此類的東西）一切東西都可以放入袋子里。最后，就是一個學期結束，一個學年結束或者若干年之后你翻看你的成長袋子的時候，很多記憶中的東西會一一浮現在你的眼前，那時感覺會很獨特的。

問題四：小學生成語檔案袋制作圖片做法如圖

希望我的回答能夠幫助到你，

如果滿意，請采納或點贊支持，

給我更多助人的動力！

問題五：小學生成長檔案怎么做現在數碼科技很普及，幾乎每個家庭都有電腦和數碼相機，因此制作一個圖文并茂的學生檔案已經是一個唾手可得的事情。提點個人建議，即供參考：

一、最基本的方法就是按時間記載經歷：

1、孩子上學?？梢栽趯W校門前留個影，某年某月某日寶寶上小學，并寫上基本情況；

2、孩子上學一星期、一個月、一學期、一學年等，每個時期留個影，寫上成長變化；

3、孩子的身高等生理變化等

4、孩子的歷任老師，班主任及科任老師，每學期的評價情況等

二、特殊的活動、事件等

1、孩子上學后參加某某活動，表現、成績、榮譽等

2、孩子上學后生日如何過的？表現、變化等

3、每個時期學習、考試、比賽、成績變化等

其他方面視情況可以自己加

問題六：如何做學生成長檔案袋（要附帶樣表的）隨著課程改革的不斷深入，評價被當做教學過程的一個重要組成部分，貫穿與教學活動的每一個環(huán)節(jié)。新一輪課程改革倡導“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價。這不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價觀念、評價方法和手段以及評價實施過程的轉變。于是，從國外引進的“學生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了教師們的廣泛關注。然而經過一段時間的實踐和探索，效果并不理想。學生的成長記錄袋變成了一個沒有條理的“萬寶囊”，內容雜亂無序，看不出學生的成長軌跡，起不到對學生發(fā)展的激勵作用，并且人為地加重了教師和學生的負擔。教師和學生為評價而評價，評價起不到前進的激勵作用。有的老師戲稱學生的成長記錄袋為“垃圾袋”。1．成長袋中收集的學生作品雜亂無章，各種材料之間沒有建立聯系，只為收集而“收集”，使得成長袋中的信息難以完整分析學生的能力等。2．收集的內容不夠全面。出現學生收集材料過于隨意，毫無目的，全憑自己興趣。以致反映學生情況的信息內容過于片面。3．無法完全反映學生的真實情況等。有的教師制作學生檔案袋有***的傾向，沒有悉心收集真正能夠反映學生成長過程的資料，而是抱著應付的思想往檔案袋里塞進一些資料了事。一．成長的足跡：目的：讓學生從有代表性的學習作品中看到自己的學習過程，和成長進步的軌跡。用來展示能反映學生成長的項目或最佳作品等，這些作品可以是最滿意的作業(yè)、圖畫、手工制作、作文、書法作品、生字卡等能讓學生產生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品。雖然這塊內容比較廣泛，但是還是能較好地展示出學生的個性特長，書法好的同學書法作品居多，美術好的學生的美術作品多于其它的內容，喜歡看書的同學資料卡做得多、特別漂亮……總之能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄袋中。二、優(yōu)缺點卡目的：讓學生正視自己的優(yōu)勢與不足，明確努力和發(fā)展的方向。從而使成長袋幫助學生不斷確立發(fā)展性目標。我把“優(yōu)缺點卡”設計成兩個板塊。分別為“我真棒”和“我能改”。要想很好地應用這一欄目，我利用每周班會課的課前五分鐘引導“同桌”充分思考。因為同桌之間相互了解是比較深的，學生在校的大部分時間，一舉一動都在同桌的眼中。1、讓同桌發(fā)自真心地給自己找優(yōu)點。當聽到同桌真心的贊揚時，學生一定對自己充滿自信，相信他們會無比自豪地在“我真棒”這一欄中寫下：（1）我認真完成作業(yè)，我真棒。（2）我樂于助人，我真棒。（3）我上課時，積極發(fā)言發(fā)言，我真棒。（4）我熱愛勞動，我真棒。……應用此表，能使學生參與評價，讓學生用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足，正視自己，正視伙伴。待期末反思時，看看優(yōu)點是不是越來越多，缺點是不是越來越少，目標是不是已經達到了。三、暢所欲言目的：讓學生、老師、家長都能充分利用這一“陣地”加強溝通，增進了解。在“暢所欲言”這一欄目中我設計了“老師我想對你說”、“爸媽我想對你說”、“老師的話”、“父母的話”這四個板塊。在各自的板塊中老師用淳樸的話語諄諄教導。如：每次看到你高舉的小手，老師真為你高興；你若能再大膽一點發(fā)言，老師一定會為你歡呼的……父母用鼓勵的話語寄托期望。如：爸、媽相信你是最棒的；你不會讓爸、媽失望的……同學們用率真的語言，表達心聲。如：老師，作業(yè)能否少布置點；爸、媽要是沒有家庭作業(yè)那該多好啊……讓學生在“暢所欲言”中不斷發(fā)現自我、反省自我、改正自我，真正地促進了學生的不斷進步和健康成長。讓成長記錄幫助實現師生之間、家長與孩子間溝通與交流，為學生、家長與教師之間構建起一座心靈的橋梁，形成教育合力。

問題七：如何制作小學生一學年個人的成長檔案呵呵。小學生就要做這個。。哪個學校的

雖說我也寫過不過寫的一般是什么獎啊參加什么比賽啊簡單點的可以寫今年一年礎什么進步

我苦比初一黨還有問題可以問我。。

采納我吧我去暑假作業(yè)好多

問題八：檔案袋怎么手工制做啊～先去買比較結實的紙張，例如牛皮紙，琺者那種印花的包裝紙，然后你家里有信封的話你可以拆開來看下~結果是一樣的，只不過你要做的是他的放大版本，因為紙張的單一，可能不會突出你的與眾不同，可以在做好后，適當的添加些蝴蝶結，彩帶，或者立體的貼畫，只要你想的到的都可以粘到你新愛的檔案帶上，至于檔案封口那哪個圓圈，不好做的話`建議在封口粘上粘粘貼，可以直接拉開的~也很好看喔~

問題九：如何建好學生檔案袋綜合實踐活動中的學生檔案袋評價，是以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，更好地體現新課程下的評價理念，關注每一個學生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。兩年的研究成果表明，利用學生檔案袋進行評價不僅能更好的配合綜合實踐活動關注過程的需要，還能夠更好的促進學生健康、全面發(fā)展，更好的指引教師的教學方向，加深加快家長對新課程的理解和支持，從而使綜合實踐活動的開展能順利有效地進行，更大的發(fā)揮綜合實踐活動的效能。

一、檔案袋的構建

1、激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“我要做和要我做”的教學效果是完全不同的。在建立“檔案袋”之前，我們首先向學生介紹了它在綜合實踐活動中的重要作用，講明建立“檔案袋”應該注意的有關事項，激發(fā)起學生的濃厚興趣，使他們也能夠這樣去想“哦，這個我也會”，從而使其萌生躍躍欲試的心理。

2、自由命名

個性，是一筆寶貴的財富。個性孕育創(chuàng)新，創(chuàng)新體現個性。為了張揚學生的個性，我們允許學生選擇自己喜歡的資料袋，采用自己喜歡的方式裝飾好，檔案袋的外包裝要盡量體現個性化，不求風格的統(tǒng)一，怎么新奇活潑就怎么做，并根據自己的愛好起一個好聽的名字。如：材料搜集站、百寶箱、探索足跡、奧運之路等。取好名字以后，同學們還用簡短的語句附上了自我介紹：可寫出自己的愛好，或寫上自己喜愛的名言，或提出自己的奮斗目標……

3.內容豐富

活動檔案袋記錄著學生由不會到會，由失敗到成功的詳細過程，像一張張生活照片一樣記錄著學生的變化與進步。一個主題活動結束后，我會讓學生整理以下材料放入檔案袋里：

（1）、活動準備階段的材料：課題確立的背景、意義、可行性報告、計劃、方案的設計等。

（2）、活動實施過程的材料：如調查記錄、觀察記錄、實驗過程、實驗現象、收集整理的資料、設計或制作的作品、體會與反思記錄、實施過程中發(fā)現的新問題及采取的方法措施等。這些材料及記錄了學生的活動過程或軌跡，可以培養(yǎng)學生的學習興趣與積極性，有利于學生對自己的學習、活動過程或經歷進行思考、評價和提升。

（3）、活動總結交流階段的材料：如，論文、調查報告、實驗報告、實踐報告、活動記錄、體會與反思、設計的作品、照片、錄音、錄像、繪畫、實物模型或小制作、多媒體作品（軟盤）、標本、手抄報等等。

（4）、活動的總結和評價方面的材料：可以是個人評價、可以是同學評價、小組評價、還包括教師評價或家長評價，甚至是被調查人、被訪問人、街坊鄰居、親戚的評價等，個人的反思體會不要忘記裝入檔案袋中。

二、檔案袋的管理

檔案袋可以讓學生自己保管，也可以由教師統(tǒng)一保管。主要采取以學生保管為主，教師定期檢查。到活動結束后將學生所有的檔案袋上交，進行評價、展示。

1、認真監(jiān)督

學校要建成綜合實踐活動課教師為主體，班主任為協(xié)助，共同協(xié)調，齊抓共管的督查組織，定期督促檢查評比，及時表揚優(yōu)生，鞭策后進。老師要教育學生按照每一個活動內容及過程的先后分類整理裝訂。如果能給讓學生學會對資料進行保存、分類整理，學會歸納，必將為更好的總結交流做好依據準備。

2、及時反思和評價

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)明者、研究者、探索者?！睘榱思ぐl(fā)學生科學探索的熱情，給學生提供展示自我的舞臺，我們還采取了多種方式及時對學生的“檔案袋”進行評價。

（1）自我評價多反思

學生的自我評價包括“周評”“月報告”?！爸茉u”是對自己一周來科學學習情況的全面反思；“月報告”主要是對本月學習過程中的進步材料的搜集與整理，以及對入選作品的反思（如：選擇這些作品放入學習檔案袋的理由；對教師和家長......>>