包裝紙的教學 怎么用包裝紙包裝書呢

怎么用包裝紙包裝書呢

具體步驟：

1、首先找一張50*50cm左右的彩紙，大小隨書而定，總之是比書的比例大5cm左右

2、把書放到彩紙上，然后把彩紙對折，緊貼書本。同時兩邊對折，這樣書的上下兩邊就多出來了一些彩紙，把它剪掉

3、把上下兩邊的彩紙折到書里面，最好是使書不留空隙

4、折好之后還有一步就是把上下兩邊的多出來的彩紙折一個三角形，這樣既可以保護書角又沒有多出彩紙

如何制作包裝紙

首先要準備好所需材料和工具。這里我們準備了兩張不同顏色的舊包裝紙，一瓶膠水，一把剪刀和一根竹簽。

紫色的包裝紙，對折、對折、再對折，直到整張紙折成16小塊后用剪刀剪開。

綠色包裝紙裁下4*10CM左右長條待用，另外取來一張餐巾紙，對折成寬度比綠色包裝紙略窄略短的紙條。把16塊的紫色包裝紙分成三組，剪成小、中、大的花瓣形，其中：小號花瓣標記為1號，做4片；中號花瓣標記為2號，做5片；大號花瓣標記為3號，做5片。

接下來就是開始卷花瓣了，這是關(guān)系的玫瑰花最終好看最關(guān)鍵的地方。用一根毛衣針，放在1號花瓣約1/2的邊緣開始卷起來，逐漸卷緊。大概卷1圈左右，按緊卷好的邊從兩邊往中間推，推出細細的褶子。

攤開花瓣，輕輕撫平，這片花瓣就會在邊緣處自動呈現(xiàn)凹形了（沒有成凹形的用后整理下就可以了）。按照相同的方法把所有花瓣都卷出凹形，這里必須提醒你要注意的是，1號花瓣卷的時候卷一圈，2號就卷一圈半，3號就卷2圈。此處卷邊是指在毛衣針上卷邊

在竹簽一段涂上白膠后，把疊好的餐巾紙一頭貼上去，然后開始慢慢地卷，如圖。當餐巾紙卷到接近總長度1/3的時候，把餐巾紙再對折并往中間靠，然后繼續(xù)卷，這樣會自然地形成一個凸起；同樣地，當卷到總長度2/3時再折一次，繼續(xù)卷到地。

最終卷好的餐巾紙就會在竹簽的一頭形成一個兩橄欖型的花苞，這是可以用膠水把紙和竹簽按結(jié)實。用一片剛才卷花瓣剩下的方片包裝紙，涂上膠水后包住花苞，頭上形成一個尖角，放一旁晾干。

再包一片小方塊，注意在花頭處卷出管形，這是玫瑰的花芯

把1號花瓣除瓣尖外都涂滿膠水，在低過花苞根部的位置貼緊到竹簽（第一片花瓣是最重要的，一朵花成功與否就在第一片花瓣的好壞），

把第一片花瓣按緊，按緊后稍微等晾干后，將其他3片一號花瓣也涂上膠水。粘第二片花瓣，第二片要緊緊包裹住第一片，從這里開始注意花瓣位置都要按3片一個圈的方式去粘（就是每片花瓣占3分之一個位置）

粘第一層每一片花瓣時一定要把紅色框里的部位按緊，花瓣上其他部位不要用力去按。將第2號花也按V字型涂上膠水，然后一直按3片一圈的方式粘上花瓣。

把最后的5片3號花瓣按V形涂上膠水，按5片一圈方式黏上花瓣。這樣一對玫瑰花已經(jīng)基本成形了，然后我們可以開始做綠葉花托。

把我們之前準備的綠色舊包裝紙對折，然后用剪刀剪出牙齒狀缺口

按上面卷花瓣的方法，把綠色的包裝紙卷出自然的折痕，就有了葉子的模樣

在葉子是涂上膠水，粘到上面做好的玫瑰花朵上，并減去多余部分。這樣一朵鮮活的紙藝玫瑰花就做好了，搭配其他不同顏色的廢紙做出一大簇大小顏色不同的玫瑰，插到花瓶里。

人教版二年級下冊美術(shù)《鮮艷的包裝紙》教案

《鮮艷的包裝紙》教案(一)

教學目標

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。 ]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。

教學重點、難點：

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教學準備

自制的可移動的包裝紙(三張)、各種繪制包裝紙的工具(按組不同)、帶有各種包裝紙圖片的課件。

教學過程：

一、情境導入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎?

2、讓學生充分的說，當有學生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導學生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。)

2、學生交流自己的選擇及原因。(引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

3、讓幾個同學根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學在自己的位子上試著畫一畫。(這里學生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個層次的觀察。)

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規(guī)律的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。(一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案)

三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙)

2、學生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

3、可以按個人，也可以找同組的合作。(教師可以為學生準備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙)

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導學生說，然后也使用很人性化的評價來評價學生的作品。(如：那收禮物的人一定會笑得很甜等。)

2、我的禮物送給()的()，我選擇()顏色，()花紋，()排。

你的祝福：()(讓圖案，顏色，排列都有學生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達到感情的升華。)

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會上的一些公益活動。(如山區(qū)小朋友手拉手等)

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。(同時也要求學生符卡片)

教后小結(jié)：

教材簡析：

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

教學目標：

學習用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

教學重點：

骨式排列，花紋設(shè)計。

教學難點：

花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

教學方法：

為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學方法相結(jié)合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教學準備：

教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)

教學過程：

第一課時

活動一：

出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

活動二：

1.教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析)

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程:

(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

拓印花紋

透拓法：

劃痕法：

活動四：

學生作業(yè)，教師巡回輔導

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時

活動一：

重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻，做工要細。

活動二：

學生作業(yè)，教師輔導。

1.用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2.著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3.對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

4.進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。