放大卷紙的妙招有哪些呢 你有哪些hold住學(xué)生的妙招

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轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期開始進(jìn)入期末，學(xué)期測(cè)試也將隨之而來(lái)，其實(shí)，測(cè)試不僅是對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，還為孩子提供了一個(gè)系統(tǒng)梳理、鞏固提高的機(jī)會(huì)。合理的期末備考，能讓孩子在實(shí)踐中收獲許多有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。那么，孩子應(yīng)該如何高效備考，以達(dá)到自己理想的目標(biāo)呢？

來(lái)自全國(guó)各地的老師分享了許多有用的期末復(fù)習(xí)小妙招，快來(lái)看看吧~

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有策略，更有技巧

01四個(gè)“一”做好復(fù)習(xí)

選定一個(gè)目標(biāo)。我要進(jìn)步多少分？我要超越誰(shuí)？選擇一個(gè)合適的目標(biāo)，比如能夠達(dá)到且稍高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)值作為努力的方向，用積極的心態(tài)面對(duì)期末復(fù)習(xí)。

列好一個(gè)計(jì)劃。每個(gè)科目有幾個(gè)章節(jié)？哪些是重點(diǎn)？哪些科目能最快提高？每天復(fù)習(xí)多少？哪些零碎時(shí)間可用？思考過后列好自己的專屬計(jì)劃，對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

尋找一個(gè)伙伴。復(fù)習(xí)是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，在奔跑過程中，你可能會(huì)泄氣、會(huì)疲憊、會(huì)停滯，因此，一個(gè)靠譜的伙伴尤為重要，你們可以彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

擁有一份堅(jiān)持?？荚嚥粌H僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是行動(dòng)的較量。誰(shuí)能夠多背多記，多思多問，那么誰(shuí)就會(huì)取得最后的成功。

（廣東省深圳布心中學(xué)向小群）

02三“有”復(fù)習(xí)錦囊

復(fù)習(xí)有度。心理學(xué)研究表明，復(fù)習(xí)程度達(dá)到150%的飽和度是最好的，而題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓自己產(chǎn)生倦怠感。

復(fù)習(xí)有法。抓住起床后和睡覺前的時(shí)間，在腦海中復(fù)習(xí)最難記的內(nèi)容，效果最好。

復(fù)習(xí)有隙。期末階段要張弛有度，用適當(dāng)方式放松自己心情，可以每天抽30分鐘慢跑、跳繩、打球等，同時(shí)注意保證睡眠時(shí)間。

（浙江省紹興市柯橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)朱彥妮）

03三步走，讓期末復(fù)習(xí)更高效

1.做好計(jì)劃，有條不紊。指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，制定出符合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而緩解學(xué)生忙亂煩躁的情緒，提升復(fù)習(xí)效率。

2.放松心情，游戲助力。期末快節(jié)奏的復(fù)習(xí)往往會(huì)加重學(xué)生的心理壓力，老師可以在課上抽出一定時(shí)間和學(xué)生一起做與科目知識(shí)相關(guān)的小游戲，既提升復(fù)習(xí)效率，又為學(xué)生進(jìn)行心理解壓。

3.聯(lián)合家長(zhǎng)，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。充沛的體力能帶來(lái)充沛的腦力，老師需要聯(lián)合家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的“能量補(bǔ)給站”，給學(xué)生們輸送兩種“營(yíng)養(yǎng)”：第一種是美味健康的餐飯，第二種是關(guān)愛和鼓勵(lì)。

（江蘇省太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué)陳玲）

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04期末復(fù)習(xí)四部曲

靜能生慧。用平和的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)，克服浮躁情緒。

作息規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)要延續(xù)正常的作息時(shí)間，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，讓學(xué)習(xí)生活更加規(guī)律，保證時(shí)間節(jié)奏既緊張又活潑。

精益求精。復(fù)習(xí)重在方法掌握，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從練習(xí)中找到規(guī)律，讓學(xué)習(xí)更加高效。靈活使用各種復(fù)習(xí)妙招，如：糾錯(cuò)本、利用雙色筆來(lái)提醒重點(diǎn)知識(shí)、學(xué)會(huì)用符號(hào)來(lái)標(biāo)識(shí)、每日回顧總結(jié)、各學(xué)科穿插復(fù)習(xí)等等。

見賢思齊。樹立復(fù)習(xí)榜樣，用榜樣的力量來(lái)鼓舞自己。復(fù)習(xí)中時(shí)常想想內(nèi)心的目標(biāo)，激發(fā)起向前沖刺的斗志。

（甘肅省金昌市第八小學(xué)李艷）

05查漏補(bǔ)缺，有條不紊

補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板。平時(shí)要重視對(duì)每次作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行分類整理和診斷分析，查出錯(cuò)誤的原因，并寫出正確、完整的解答過程。期末復(fù)習(xí)時(shí)，平時(shí)正確率高的題目，可以用少量的時(shí)間復(fù)習(xí)，大部分時(shí)間要用來(lái)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題題型的針對(duì)性訓(xùn)練，直到能夠熟練正確解答，并能做到舉一反三。

繪制思維導(dǎo)圖。數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的系統(tǒng)性、邏輯性，復(fù)習(xí)時(shí)要遵循各單元知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行合理的分類與整理，從宏觀上把握各單元知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。建議在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繪制各單元的思維導(dǎo)圖，然后打開課本，逐一比較，檢查是否遺漏了重要的知識(shí)點(diǎn)，遺漏的部分可能就是薄弱環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

（安徽省蕪湖市灣沚實(shí)驗(yàn)學(xué)校崔小萍）

06縱橫交錯(cuò)，大小合一

“縱橫交錯(cuò)”的知識(shí)框架。所謂“縱向”，可以由易到難，也可以由第一單元到第八單元，還可以是一個(gè)知識(shí)專項(xiàng)。所謂“橫向”，是由某個(gè)知識(shí)點(diǎn)延展開的相關(guān)知識(shí)鏈接?！翱v向”一梳理，“橫向”一盤點(diǎn)，所學(xué)的知識(shí)就連綴起來(lái)。

“大小合一”的雙重滋養(yǎng)。你必須跟隨老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，吃好老師“大灶”上提供的伙食。但老師的復(fù)習(xí)是針對(duì)全班孩子的，開好自己的“小灶”也十分重要，要針對(duì)自己的“胃口”加減量，鞏固提高。

（江蘇南通通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉延）

07思維導(dǎo)圖，扎實(shí)掌握

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做到：只要復(fù)習(xí)過的都要掌握，而不是一味追求刷題量。除了白天在校認(rèn)真上課以外，學(xué)生可以用思維導(dǎo)圖的方式復(fù)習(xí)薄弱科目，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

首先翻開目錄、選定單元，寫下單元主題詞，用結(jié)構(gòu)圖逐層增加要點(diǎn)。思維導(dǎo)圖既能幫助學(xué)生梳理思路，又能幫助他們掌握要點(diǎn)，可謂一舉兩得。

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)張勻）

08使用“番茄時(shí)間法”，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)

每到期末，學(xué)生的作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時(shí)，因此容易造成晚上熬夜寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，影響第二天上課的情況。因此，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用番茄時(shí)間法，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

所謂的“番茄時(shí)間法”是指學(xué)生每復(fù)習(xí)20分鐘，休息5分鐘。由于一天在校上課，學(xué)生的大腦本來(lái)就已經(jīng)很疲倦。采用“番茄時(shí)間法”可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高度集中注意力，然后進(jìn)行5分鐘的放松，如此循環(huán)往復(fù)，可以避免昏昏欲睡，提高復(fù)習(xí)效率。

（江蘇省昆山市花橋中學(xué)周春紅）

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科學(xué)復(fù)習(xí)，注重積累

09正確復(fù)習(xí)，功在平時(shí)

全心投入。在固定的時(shí)間內(nèi)記憶一定的內(nèi)容；在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，記得更牢固。

及時(shí)復(fù)習(xí)。最好能夠做到每天晚上進(jìn)行一次過濾復(fù)習(xí)。

經(jīng)常復(fù)習(xí)。定期復(fù)習(xí)前段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，養(yǎng)成好習(xí)慣，避免考前突擊。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)。比如對(duì)語(yǔ)文的字、詞、句進(jìn)行單元整理歸類，將所學(xué)的知識(shí)條理化，記憶會(huì)更加清晰。

（云浮市新興縣太平鎮(zhèn)三根榕小學(xué)陳偉英）

10杜絕題海，科學(xué)備考

以本為本，杜絕題海。不要用大量的課外題代替必要的知識(shí)整理，更不能偏離書本，另搞一套。

正確定位，立足現(xiàn)實(shí)。孩子自己的學(xué)習(xí)狀況，自己是最清楚的，不要不切實(shí)際地提高成績(jī)期待。

合理安排，勞逸結(jié)合。各門學(xué)科面臨復(fù)習(xí)迎考，需要合理配置時(shí)間、科學(xué)安排，不可打疲勞戰(zhàn)。

（江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)俞海軍）

11梳理、鞏固、練習(xí)

知識(shí)樹梳理知識(shí)。復(fù)習(xí)要有效，梳理少不了?？梢越柚季S導(dǎo)圖、知識(shí)樹等圖示工具把每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行分類梳理和歸納。

A4紙鞏固記憶。復(fù)習(xí)每一章時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)半節(jié)課，然后利用剩下的半節(jié)課讓每位學(xué)生把記憶的關(guān)鍵詞或重點(diǎn)內(nèi)容寫在一張A4紙上，速記速寫，快速回憶所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

錯(cuò)題本復(fù)現(xiàn)一練。由于遺忘曲線，學(xué)生容易在期末階段記錯(cuò)忘對(duì)，因此有必要把錯(cuò)題本拿出來(lái)練一遍，達(dá)到鞏固加深印象的效果，從而保證錯(cuò)題不錯(cuò)，活學(xué)活用。

（江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)陳俊竹）

12歸納總結(jié)，迎難而上

勤于總結(jié)，善于歸納。復(fù)習(xí)期間，可以仔細(xì)看一看平時(shí)記錄的錯(cuò)題本，總結(jié)出一些自己的易錯(cuò)題，歸納一些自己掌握得不太好的知識(shí)點(diǎn)，利用考前最后幾天再進(jìn)行集中理解和記憶。

克服薄弱，迎難而上。復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，自己做練習(xí)時(shí)，選擇自己比較薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，克服自己的薄弱環(huán)節(jié)，讓自己更有信心地面對(duì)考試。

（江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學(xué)俞艷君）

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13重視基礎(chǔ)，鞏固地基

在日常測(cè)試中，我們不難發(fā)現(xiàn)，除去特別難的題目，學(xué)生的失分大多還是因?yàn)榛A(chǔ)不牢。

因此，在復(fù)習(xí)階段，我想提醒學(xué)生務(wù)必重視基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，找出自己的知識(shí)盲區(qū)，避免將重心放在偏題難題上，因小失大。

（江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校方莼）

14本本在手，用好用實(shí)

用好筆記本。平時(shí)課前課后整理的筆記積少成多，到期末已經(jīng)是滿滿當(dāng)當(dāng)一本?？记皬?fù)習(xí)時(shí)，我們可以抽時(shí)間好好看看筆記本，“溫故而知新”。

用好錯(cuò)題本。平時(shí)我們要養(yǎng)成整理錯(cuò)題的好習(xí)慣，到了復(fù)習(xí)階段就可以拿出來(lái)“對(duì)癥下藥”，挑選一些經(jīng)典的錯(cuò)題練一練，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

用好任務(wù)本。中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，臨近考試時(shí)，記得用自己的任務(wù)本及時(shí)記錄下包括時(shí)間安排、各科任務(wù)等，合理計(jì)劃和實(shí)施，這樣才能做到有條不紊。

（江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校嵇怡）

15把復(fù)習(xí)看作“中場(chǎng)指導(dǎo)”

我們不要簡(jiǎn)單、機(jī)械地將復(fù)習(xí)的過程變成一味的刷題再刷題，而應(yīng)視復(fù)習(xí)為漫漫學(xué)習(xí)之旅中的“中場(chǎng)指導(dǎo)”。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生梳理收獲：一個(gè)學(xué)期后，吸納了哪些知識(shí)，提升了哪些能力。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生埋頭耕耘后的習(xí)得感、愉悅感，萌發(fā)出繼續(xù)求索的興趣和信心。

其次，幫助學(xué)生排查漏洞：找到仍然沒有把握的重點(diǎn)，或是之前頻繁失誤的難點(diǎn)，而后有針對(duì)性地練習(xí)、反饋、評(píng)點(diǎn)，在有限的時(shí)間里為學(xué)生增添一分底氣、幾分從容。

（江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱軼先）

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調(diào)整心態(tài)，迎接期末

16整理行囊再出發(fā)

整理生活松弛有度。即將迎來(lái)考試，馬上又是假期，一緊一松皆是生活。讓自己保持健康、規(guī)律的生活方式，關(guān)注自己的作息時(shí)間，保證充分的睡眠、營(yíng)養(yǎng)攝入，學(xué)會(huì)做自己生活的小主人。

整理知識(shí)做好復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)旅行，總是介于出發(fā)與抵達(dá)之間。期末考試只是一次階段性考試，重點(diǎn)是整理一個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，可通過思維導(dǎo)圖、錯(cuò)題集等工具，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，查漏補(bǔ)缺。

整理心情積極備考。制定合理的備考目標(biāo)，看重過程，弱化結(jié)果，保持愉悅的心情。可通過聽音樂、寫日記、適度運(yùn)動(dòng)等方式，建設(shè)積極的心理狀態(tài)。

（浙江省溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校戴文生）

17信心百倍做好期末復(fù)習(xí)

一封專屬信件。臨近期末，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為每位學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃，裝在信封里交給學(xué)生，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣更好地復(fù)習(xí)。

百分關(guān)注學(xué)生?？荚嚽?，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)備考的情況，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間。

（陜西省寶雞高新第一中學(xué)秦超）

18美麗心情，面對(duì)期末更樂觀

面臨期末，學(xué)生身上有不小的壓力，我們需要主動(dòng)出擊，疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮情緒。要用放大鏡捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其增加對(duì)落后學(xué)生的關(guān)注。

課前一支歌?？梢院蛯W(xué)生一起唱一些勵(lì)志歌曲，讓學(xué)生有更積極的心態(tài)復(fù)習(xí)備考，如《隱形的翅膀》《我相信》等。

課間減壓小游戲。選擇一些在座位上就可以玩的小游戲，如“坐坐站站”考反應(yīng)速度，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)楊雪瑤）

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高效復(fù)習(xí)，運(yùn)籌帷幄

有人說，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。孩子們的考前復(fù)習(xí)，也是至關(guān)重要的一場(chǎng)戰(zhàn)役?？v觀我國(guó)歷代兵法，古人以其智慧給我們留下了豐富的軍事文化遺產(chǎn)，也給我們提供了很多可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

張弛有度，不打疲勞戰(zhàn)

身體是革命的本錢。在緊張的復(fù)習(xí)階段，孩子們的壓力不言而喻，此時(shí)更需要合理規(guī)律的生活作息來(lái)給健康保駕護(hù)航。

凡事過猶不及，大腦和身體也需要休息。周末在家，孩子們也不要一味埋頭復(fù)習(xí)，要適時(shí)地起身遠(yuǎn)眺，保護(hù)視力。疲憊或狀態(tài)不好時(shí)，就停下來(lái)休息一下，或做些運(yùn)動(dòng)，讓大腦“換個(gè)頻道”。每天應(yīng)保證充足的睡眠，不熬夜復(fù)習(xí)。該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，該休息時(shí)休息，有張有弛，學(xué)習(xí)的效率更高。

除了休息，飲食也同樣重要。三餐時(shí)間要規(guī)律，飲食搭配要均衡。尤其是處在發(fā)育期的孩子們，更要注重各種營(yíng)養(yǎng)的攝入。當(dāng)孩子感到疲勞時(shí)，可以吃些花生、杏仁、腰果、胡桃等。當(dāng)孩子消耗大、消化弱、食欲不佳時(shí)，可以吃些清淡可口的飯菜或消熱健脾的食物，補(bǔ)充身體的消耗，提高復(fù)習(xí)效率。

精準(zhǔn)定位，不打題海戰(zhàn)

辛棄疾在《美芹十論》中提道：“用兵之道,無(wú)所不備則有所必分,知所必守則不必皆備?！币馑际钦f，用兵作戰(zhàn)的法則，如果處處設(shè)防，那么兵力就必然分散；如果知道必定要設(shè)防的地方，就不一定要處處防備。

期末復(fù)習(xí)也是如此。孩子們的時(shí)間和精力都有限，復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到是不可能的。如果想要通過“題海戰(zhàn)”來(lái)提分，那么精力必定分散，時(shí)間也是不夠用的。結(jié)果“題海戰(zhàn)”耗費(fèi)了大量的精力，卻收效甚微。

因此，期末復(fù)習(xí)不建議盲目刷題。我們應(yīng)重點(diǎn)設(shè)防，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，主攻課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)，吃透各考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。一味地追求難題，也同樣不可取，應(yīng)該將自己做過的錯(cuò)題進(jìn)行整理分析，根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地去練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展。

泰然處之，打好心理戰(zhàn)

復(fù)習(xí)迎考如同行軍打仗，除了做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，還有很重要的一點(diǎn)——治心。正如《孫子兵法》所說，“以治待亂，以靜待嘩，此治心者也?！?/p>

“治心”最重要的是穩(wěn)定心態(tài)?？忌诳记靶桁o下心來(lái)，克服緊張心理，不急不躁，每天按照自己的節(jié)奏和既定計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，不受身邊其他人的干擾，這樣才能以自己最好的狀態(tài)去迎接考試。

當(dāng)然，我們對(duì)自己也要有一個(gè)合理的期待值，不要期望過高，導(dǎo)致情緒崩潰。期末考試只是對(duì)這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一個(gè)階段性評(píng)估，不必患得患失，只需以平常心待之，正常發(fā)揮即可。

所謂，功夫在平時(shí)，考試靠的是平時(shí)的努力，非一朝一夕之功。只要大家平時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不懂就問，及時(shí)掃清學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，考前靜心，調(diào)整心態(tài)，必將勝人一籌。預(yù)祝所有的考生們，都能高效復(fù)習(xí)，輕松迎考！

（江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校小學(xué)部戚文霞）

作為教師，我們都希望學(xué)生在備戰(zhàn)考試時(shí)全力以赴、不留遺憾。平和的心態(tài)、正確的方法、勤奮的精神缺一不可。同時(shí)老師和家長(zhǎng)都要意識(shí)到，一次考試不足以決定人生，如果孩子發(fā)揮不理想，要鼓勵(lì)他們看到自己的進(jìn)步，繼續(xù)努力，遇見更美好的自己。

不聽課、不做作業(yè)、學(xué)完不記、考試作弊.....跟各種叛逆少年、熊孩子打交道，培訓(xùn)老師通常都有一本“秘籍”揣在心里，畢竟如今的學(xué)生打不得、罵不得，不管不理也不可能。接下來(lái)，奇碼星球和大家分享下作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，能hold住80%學(xué)生妙招，希望對(duì)大家有用（以下妙招依據(jù)教師口吻表述）

1、態(tài)度是嚴(yán)肅的：“一開始我不太會(huì)跟孩子們嘻嘻哈哈的。我認(rèn)為拉近距離很容易，一開始營(yíng)造好距離感，更能在和學(xué)生互動(dòng)、開玩笑的時(shí)候讓學(xué)生有分寸。不要一開始和學(xué)生關(guān)系近了，后邊又抱怨學(xué)生沒大沒小。因?yàn)?，我個(gè)人不笑的時(shí)候殺氣挺重的（我能把學(xué)生瞪哭），所以不管學(xué)生平時(shí)課后和我關(guān)系有多好，該說他們的時(shí)候他們還是很怕的。”

2、暗示學(xué)生是特別的：“這話我不會(huì)直說，但是會(huì)在一開始就進(jìn)行語(yǔ)言暗示——你們是精挑出來(lái)的一個(gè)班，你們來(lái)到這里都是有理由的，要么是之前的考核看到了潛力，要么是你們家長(zhǎng)各種托關(guān)系，要么是校長(zhǎng)遞話過來(lái)的，所以你們的科任老師水平都很好，你們要珍惜！事實(shí)上，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)知道我擅長(zhǎng)弄問題學(xué)生（笑哭），所以刺頭、問題少年都在我們班，這才是真正“精挑”的核心。但是，確實(shí)會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)想辦法進(jìn)我們班，感覺是他們看著覺得我氣勢(shì)很足......”

3、讓學(xué)生遇事先思考找方法途徑，實(shí)在沒辦法再去問人：“畫下重點(diǎn)：這是我班級(jí)管理的核心理念！我直接跟孩子們說，自己事情自己做！這么大的人了，不要一天到晚遇到事兒了就想著靠別人。不要跑來(lái)問我，課本哪領(lǐng)，粉筆哪領(lǐng)，找哪個(gè)老師去哪找這種問題。自己想辦法解決，解決不了問別人，再解決不了才來(lái)找我。”

4、鼓勵(lì)學(xué)生。相信學(xué)生可以更好，學(xué)生一般也需要得到認(rèn)同感，當(dāng)學(xué)生講他對(duì)待問題的意見或者是想法的時(shí)候，老師可以沉思一下，表達(dá)支持，或者委婉地表達(dá)另外一種看法，把彼此的身份都放平等下來(lái)，不批評(píng)，不比較，只為各抒其想。

5、主動(dòng)了解學(xué)生的想法，和觀察其家人，適當(dāng)可以跟家人溝通，學(xué)生的思維也會(huì)受家庭的影響，所以如果要了解一位學(xué)生，可以通過跟其家人溝通。

6、建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是課堂有效的前提條件，如果學(xué)生很喜歡你，你的課堂自然融洽和諧，當(dāng)然你也要喜歡學(xué)生。如果學(xué)生不喜歡你，你也不喜歡這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，肯定也不想上課，這是一件很痛苦的事情。要讓學(xué)生喜歡你，其實(shí)很簡(jiǎn)單，你喜歡他們就可以了！老師的關(guān)愛學(xué)生們一定可以感受到。

7、告訴學(xué)生對(duì)錯(cuò)不重要。對(duì)錯(cuò)其實(shí)沒那么重要，相比師生關(guān)系而言。讓學(xué)生知道自己錯(cuò)了的辦法很多，好的方法一定是學(xué)生很愉悅的接受并且改正。那就要，重重的話輕輕的說，深深的道理淺淺的說。我們要具備良好的溝通能力，多支持少責(zé)備。告訴孩子們老師很愛你們，希望你們變得更完美，所有你可以在.......方面做得更好。小小的進(jìn)步都要大大的表?yè)P(yáng)。

8、老師要勇敢地承認(rèn)自己的不足之處。人無(wú)完人，在班級(jí)管理過程中，沒有一個(gè)班主任是完美的，也沒有一個(gè)管理辦法是放在所有學(xué)生身上都很實(shí)用。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有時(shí)候誤解了學(xué)生，要私下給學(xué)生表達(dá)歉意，真誠(chéng)是溝通的首要條件。

9、對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生。一般來(lái)說，優(yōu)秀學(xué)生自己本身的自覺加上家庭或其他因素，這些孩子不用老師緊盯就能學(xué)得好，考得好，所以表?yè)P(yáng)次數(shù)一定多，這里老師就要做到心中有數(shù)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。如果大肆表?yè)P(yáng)或者經(jīng)常性表?yè)P(yáng)幾個(gè)固定同學(xué)，會(huì)在其他同學(xué)間帶動(dòng)不好的氛圍，認(rèn)為老師只喜歡他們，這樣其他同學(xué)形成固性思維，就不會(huì)想要得到老師的表?yè)P(yáng)，久而久之，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)他們來(lái)說無(wú)所謂，表現(xiàn)不但不會(huì)好反而很可能越來(lái)越差……

10、對(duì)待普通學(xué)生。普通學(xué)生是班里不出眾，但也不怎么愛挑事的一類學(xué)生，多數(shù)時(shí)間老師的注意力也不會(huì)集中在他們身上，然而這些學(xué)生占多數(shù)，這些學(xué)生易搖擺，要不就努力學(xué)習(xí)了，越來(lái)越好，要不就學(xué)不好的，闖禍生事。這些學(xué)生才是真正的決定了班級(jí)的氛圍，如果忽視了這些學(xué)生，這樣班級(jí)整體的氛圍搖擺不定，時(shí)好時(shí)壞～所以，一定要了解他們，這樣學(xué)生中有很多是性格內(nèi)向但是學(xué)習(xí)很努力的，也有不愛表現(xiàn)但是學(xué)習(xí)思維很好的……你要發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，然后放大，人人都喜歡被表?yè)P(yáng)被重視，學(xué)生也不例外，一個(gè)兩個(gè)……這些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)處慢慢變得越來(lái)越好。

11、對(duì)待稍微不努力的學(xué)生。每個(gè)班都有那么幾個(gè)差下生，愛打鬧，愛生事，愛搗亂，不愛學(xué)習(xí)，不愛上課，不愛寫作業(yè)……這些學(xué)生行為習(xí)慣差，小毛病多，說真的，真的很令老師頭疼，作為老師真的也很想要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，表?yè)P(yáng)。

和這些學(xué)生聊一聊，多交談一些，讓學(xué)生在喜歡課堂之前先喜歡上老師，有些老師肯定細(xì)思熟慮后也不知怎樣開口聊，其實(shí)可以從一些小事開始的，比如，課前需要拿學(xué)具可以讓他來(lái)你辦公室提前問，課后拿書拿學(xué)具也可以叫他，班里來(lái)的新的一批書籍要發(fā)也可以叫來(lái)幫忙……前提是在課間，不要占用學(xué)生正常上課的時(shí)間。