一年級大卷紙怎么折的 怎樣才能改掉孩子不整理自己東西的壞毛病

這個問題很好解決，孩子不整理東西的壞毛病出在兩個方面。

第一個方面，就是孩子的監(jiān)護人自己，一般是孩子的父母爸爸媽媽，必須以身作則，平日里養(yǎng)成一個良好的家居習慣，家里各種物品擺放整齊，井井有條，干干凈凈，規(guī)規(guī)矩矩，有方有圓，有張有弛，有主有次，不可眉毛胡子一把抓，糊里糊涂，有道是上梁不正下梁歪，所以必須從自身做起，給孩子帶個好頭，樹立一個好的榜樣和形象，要想火車跑得快全靠車頭帶啊。

第二個方面，發(fā)現了自己的缺點了吧，先從自身做起呀，咱們自己改變了，孩子與咱們朝暮相處，他會看在眼里，記在心里，也一定會潛移默化影響改變的。在咱們的影響之下，對孩子教育的底氣也應該有了吧，跟孩子一起整理需要調整放置的東西，天長日久，習慣成自然，你孩子的小小的毛病很快就改好了，可以說是功到自然成。

最后說一點吧，很多事情一定要反位思考一下，切不可只看到別人的缺點，一味的怨天尤人，也要找一找自身所存在的不足之處，只有這樣才能找出問題所在，找到解決之道。

我們可以嘗試把培養(yǎng)孩子們“改掉不整理自己東西的壞毛病”提高到“學會選擇與取舍”“訓練規(guī)劃能力”的高度去進行。

摘要

❶要從一開始，讓孩子建立”有心要整理”的心情，為孩子把”可以自己來”的條件和環(huán)境都準備妥當，就能讓孩子認為”我下次還要試試看！”，久而久之，收納整理就會習慣成自然了。

❷孩子透過每天實踐收拾整理，可以確實學會并掌握思考的能力：思考自己真正想要過的生活型態(tài)，以便培養(yǎng)自己擁有挑選喜歡事物的一種抉擇能力。

早上，孩子忽然大聲嚷著”忘了帶XXX”

我家大卷正要出門上學的前一刻，忽然一陣騷動，大聲嚷著：”我的彩色水筆不見了！”

每個人早上都是分分秒秒地和時間奮戰(zhàn)，我自己也一樣?！澳憔褪亲蛱鞗]有準備好今天需要的東西，才會這樣！”我一嘮嘮叨叨，大卷就會回嘴：”昨天我明明把彩色水筆放進文具盒了呀！”雖然她自己繼續(xù)找筆，可是，因為昨晚和隔壁愛麗絲玩過的玩具也沒收拾，散得亂七八糟的，所以實在不容易找到。

上學的時間一分一秒逼近，實在沒辦法，只好趕緊陪她一起找

這是否也是你家每天上演的戲碼？如此頻繁地幫忙找東西，已變成媽媽“正規(guī)家事范圍以外的日常雜務”了。我發(fā)覺孩子們，只會成天投入自己感興趣的東西，其余的事一概不管，常常沒辦法乖乖準備好東西。

接下來，若無其事輕松出門的大卷，與尋物大戰(zhàn)后精疲力竭的老媽——

“找到了！”當我把筆從沙發(fā)底下費勁的扒出來時，大卷就笑著說：“??！對，我也覺得昨天好像是掉沙發(fā)底下了”……看她若無其事，但這些狀況實在破壞力十足，一大早就搞得人仰馬翻。

才一下子我已累壞了，可是寶貝囡跟我的情況完全成相反，她臉上一副”東西找到了，真是松了一口氣”的表情，若無其事地說“走吧”然后開開心心上學去了。當然啦，小孩子快速轉換情緒是特別容易的事，所以，剛才我對她生氣的事情，她早就忘得一干二凈……

送完大卷，我要去繳稅，到了稅局發(fā)現沒帶員工表單，早上一鬧騰東西忘記帶出門了……

結果，真正忘了帶東西的人，是我。

Ben嫂不得不痛定思痛，一定要扭轉局面。首先就必須改變大卷這種完全事不關己大大咧咧的行為。

仔細思考后，拿出了思路。

首先，規(guī)劃出讓孩子可以自己收拾整理的機制

每次大卷請朋友來家里玩之前，我都會對大卷約法三章，可是每次到最后，如果不是我自己進行最后的整理，就達不到理想的狀態(tài)。照理說，孩子慢慢地長大，“可以自己來”的事情，也應該會一點一點慢慢增加才對。但感覺還真是差強人意，不符合期待，以至于常常發(fā)出“怎么會這樣？”的驚訝反應。

首先，我把問題聚焦在規(guī)劃出“讓孩子可以自己做”的機制上。仔細觀察孩子的習慣，包括孩子使用物品后的收納空間、收納方式，以及使用的用具容器等等，我都為她們篩選過。然后明確告知她們所需要做的事情。

只要從始就讓他們建立”有心要整理”的心態(tài)，為孩子把“可以自己來”的條件和環(huán)境都準備妥當，就能讓孩子認為“可以自己來”、“我下次還要試試看！”久而久之就會習慣成自然了。

這個措施僅僅實施一星期效果就已經立竿見影。首先，大卷找東西的次數就已經立刻銳減，日常生活也變得輕松許多。

為了避免只是自我感覺良好，有必要對效果進行客觀評估。如何評估，Ben嫂總結了一下：

每次到最后，如果不是媽媽整理，就收拾不了殘局。

經常被孩子要求“把這個打開”、“把那個拿來”。

你曾在孩子睡著后，變動孩子放置東西的位置。

到現在為止，沒有由小孩自己決定再也不要了的玩具。

在開始收拾整理之前，已經堆了一堆垃圾在那里了。

上述只要有一項符合，就必須重新檢討。

不只是物品，時間、信息的收納整理也很重要！

有了規(guī)劃好收納整理的機制，也見了效果，雖然她開始會自己收納自己的物品，但還是拖拖拉拉。

當家里有活動時也還是手忙腳亂，家里馬上又變得亂七八糟，形成“東西不見了沒有時間了來不及了”的惡性循環(huán)。其實，最前面的找東西的問題，關鍵不只是“沒有把收拾整理的機制規(guī)劃好”這個原因。

癥結所在，也許是孩子并沒有注意到，在忙亂的早上要準備“今天的用品”，時間一定不夠用。那么，就應該清楚地告訴她：“早上可沒有讓你悠哉悠哉準備‘今天用品’的時間”，而不是對她嚷嚷：“趕快去弄”這種無濟于事的話。你可以透過當下告訴他“時間的整理”的這個契機，讓孩子當下理解前因后果。

如果是“孩子無法掌握今天的預定行程和隨身物品的清單”這類情況，那么，情況可以轉換成“這是讓孩子學習掌握‘’信息的整理’的時刻”。

“哎呀，她最近整天玩游戲機，而且熱衷于B站動漫，看影片的時間變長了?！蹦敲淳捅仨殢摹笆紫纫私?，一天當中可以自由運用的時間，有幾小時（時間、信息的整理）”開始著手才行。

除此之外，“那個游戲機，是你真的很想要的東西嗎？（金錢管理）”的問題，和早上拖拖拉拉的原因，這兩件事情看起來沒什么關聯(lián)之處，卻很可能追溯到問題的根本癥結。所以，原本以為只不過是“沒有帶水彩筆（問題）水彩筆一使用后就放進鉛筆盒里（解決方案）”的狀況，卻由此就能看出圍繞在日常生活中的各種問題，其實彼此環(huán)環(huán)相扣。

表達的有點纏繞，簡單講就是將小朋友的各種需求都納入管理，彼此關聯(lián)。切不可理解為用“不買什么玩具”來脅迫她。

按下面順序或許容易理解一些：

問題：早上，找不到水彩筆，拖拖拉拉。

解決1：使用后，隨時放進書包。（東西的整理）

解決2：讓孩子察覺“早上沒有時間”，前一天晚上應該把該帶的東西都準備好。（時間的整理）

解決3：讓孩子自己在使用其他文具的時候察覺，要事先把文具收進鉛筆盒放好。（信息的整理）

解決4：讓孩子察覺到如果把文具用品搞丟了，必須用自己的零用錢買，所以要小心，別弄丟東西。（金錢的整理）

用對方法、按下行動開關讓小孩愿意自動整理，是有訣竅的

我們家就是在千頭萬緒的問題中，將這些錯綜復雜的線頭一條條厘清、解開，才從拖拖拉拉的壞習慣中走出，并且一步一步往“想要的生活型態(tài)”邁進。

的確，我們現在所處的，就是“光是整理東西，根本就整理不完”（嚴格來說，是根本維持不了）的狀態(tài)。在這種時候，從根本的地方開始，好好整頓生活方式，其實就是”生活規(guī)劃”。

對應孩子的習性，如果她無法說服自己認同的話，是很難被叫得動的。因此，好好讓她認同、接納就很重要了。相反地，如果在傳達溝通的技巧上用點心思，有效地讓她理解，一旦她理解并且能夠認同，就會自動自發(fā)、付出行動。

只要花心思在“生活規(guī)劃”的思考模式，用心設計出實踐的機制，并且多注意說話的方法和傳達的技巧，透過將這些一點一點注入日常生活的各個領域，確實地應用在生活上，孩子就能夠學會收納整理物品和時間、信息（網絡）及金錢的管理方法，學習到整頓生活的技巧了。充分掌握這些能力的孩子，也有能力思考自己“想要過的生活型態(tài)”，并且懂得塑造想要的生活。

Ben嫂希望讓大家明白，孩子透過每天實踐”收拾整理”，可以確實學會并掌握”思考的能力”。

讓孩子愿意自動整理東西的訣竅范例

以“XX跟XX，你要做哪一件？”取代命令式的“去做XX”

要對他說：“預備—開始！”而非命令他：“趕快去做！”

透過他喜歡的運動選手或偶像明星（的照片）來告訴他：“不要忘記帶制服！”取代媽媽說：“別忘了帶你的制服??！”

以“哪個是很重要的東西”？取代“哪個是要丟掉的東西？”

“收納整理東西”會影響孩子的未來？

劇作家莎士比亞的戲劇中，有“人生是一連串的選擇”這句話。

“這本書要不要買下來？”、“要怎么開一家書店？”、“我要穿什么衣服呢？”

我們每天就在不斷累積各種微小的選擇中過日子，因為那些種種的選擇，而造就了今天的自己。

在這樣的不斷選擇中長大成人后，我們往往會傾向于“因為這樣做不行，那樣做也不可以，就只好這么辦了！”，以排除法的方式來選擇。這是不是很像從”舍棄東西”開始的收納整理方法呢？

因此，Ben嫂認為，從孩子童年時期開始，就應該透過每天反復要做的收納整理，實際教導孩子以“挑選重要的東西”為原則，而不是以“舍棄”的方式來為人處事。那么，隨著孩子的成長，諸如“社團活動，我要參加哪一種才好？”、“要報考哪一所學校？”乃至“將來，我要從事哪一種工作？”等情況，當面臨必須自己選擇的時候，他就會主動地整理自己的腦袋：“因為我想要這么做，所以就這么做吧！”

希望孩子能夠學會抉擇，所以我傳達推廣這樣的理念。

收納整理這件事，并非單純只是把東西收拾得干凈整齊而已，而是促使人去思考，自己真正“想要過的生活型態(tài)”，以便培養(yǎng)自己擁有挑選喜歡事物的一種抉擇能力亦等于“生存能力”。

很多孩子愛亂扔東西，看過的書、玩過的玩具都不收拾，扔的家里到處都是，讓很多媽媽很苦惱。毋庸置疑，這些毛病雖然都是小毛病，但對孩子今后良好習慣的養(yǎng)成卻至關重要，家長要適當引導，幫助孩子養(yǎng)成愛整潔、愛收拾的好習慣。

第一，沒有孩子不喜歡玩游戲，家長可以和孩子玩一個“從哪拿放到哪“的游戲。家長可以找一個周末跟孩子先一起收拾孩子的書、玩具等用品，規(guī)定每樣東西放在哪，最好貼上標簽，讓每樣東西都有自己的固定位置，每次用完都要念“口訣”：“從哪拿放到哪”，逐漸幫孩子養(yǎng)成好習慣。

第二，有些孩子書包里總是亂糟糟，家長可以給孩子買一件叫“包中寶”的收納神奇，放在孩子的書包里，平時哪本書放在書包里的哪里孩子清清楚楚一目了然，自然不會再亂。

第三，在家里家長也可以善于一些“收納神器”，比如玩具箱、書柜里再用一些小書架、小書立等等，避免取一兩本書其余書都倒了的尷尬。

第四，可以用繪本對孩子進行引導，讓孩子知道干凈、整潔的必要性，養(yǎng)成良好生活習慣。

如果你的孩子是在一歲半到兩歲半的年齡出現亂扔東西的表現，我想告訴你耐心些，這是孩子階段性的表現。

孩子現在處于肢體發(fā)展的關鍵期，他需要通過各種動作來完成手和手臂的協(xié)調性、靈活性和手臂的配合性，所以孩子會經常把家里面可以扔的東西拿來玩。

作為家長來說，首先要把家里面不安全的，或者是比較貴重的物品收起來，其次要多準備一些可以扔、拍、打、擰、抓等等玩具，與孩子一起互動。如果在孩子一歲半到兩歲半期間喜歡把球扔來扔去，其實這是孩子學會控制自己情緒的階段，他每次扔等于一次情緒宣泄，再次拿回來他就慢慢的學會來調控自己的心理狀態(tài)，這一點非常好。

至于孩子不收東西，我想在孩子一歲半之內不收東西是在正常范圍內。如果之后還不收拾東西，那就是養(yǎng)成了不良習慣。

家長應該在早期，也就是孩子一歲半左右跟孩子互動的時候建立規(guī)則，比如在玩玩具之前告知孩子玩完要收拾東西。慢慢的隨著孩子年齡的增長可以慢慢的讓他意識到，任何的物品都應該從哪里拿到再從哪里放回去。我們常常說愛孩子，但是愛孩子，千萬不要忘了在任何事情之前立規(guī)矩，愛和規(guī)則應該是并存的。

其實我們的孩子特別明白，幼兒園里的玩具他們會自然而然地放回去，為什么他們在幼兒園里可以這樣去做。而在家庭中卻不收拾呢？是環(huán)境的變化。在家庭中他沒有參與性，所以我建議父母參與到收玩具的過程中，變成游戲的環(huán)節(jié)，孩子就會把它當成比較有興趣的事情去做。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師

親，看到這個問題，我有點激動，咱們是同道之人，也在為這個問題尋求答案。

為了讓孩子改掉不愛整理、不愛收拾的壞毛病，我做過以下嘗試：

一、引導孩子去感受家居環(huán)境給人帶來的影響。

家里被他們折騰得一團糟的，我讓他們站在門口好好看看這一情景，然后再問他們：“喜歡干凈整潔的家居環(huán)境，還是亂成一團糟的？”

通常孩子們是不會直接回答你，他們喜歡干凈整潔的環(huán)境，因為他們心里也清楚，我們大人要開啟教育模式了。

說完這個，關鍵在于監(jiān)督執(zhí)行。

比如，玩完之后，孩子們通常不愿意收拾，這個初級培養(yǎng)的起始階段，我們就要強制執(zhí)行了。孩子一般不大情愿收拾，那么可以從和孩子一起收拾，漸漸過渡到讓孩子獨立收拾。反正，孩子不好收拾。根本就不允許進行下一項活動。

我昨天帶孩子們出門玩，也是看到沙發(fā)上丟滿了他們的衣服，立馬火氣就上來了。但我忍住沒發(fā)火，只是跟他提出要求——把衣服疊好放齊后，我們再出發(fā)。什么時候做好，什么時候走。堅決執(zhí)行！

孩子們很快就收拾好了。

當然這樣的招數要看情況，依據孩子們對下一項的期待程度來適度執(zhí)行。不要頻施冰冷的高壓。

二、抓住時機引導孩子感受及時整理的好處

我家孩子經常將衣服、襪子、書等隨手丟，到要用的時候急哄哄的。

一二年級時，孩子經常在要出門的時候，才想起哪本書沒裝，哪種材料沒帶，關鍵是想起來后去找，根本不知道放在哪里，而上學時間又緊張，害怕遲到，所以早上出門成了一種雞飛狗跳。

適時叨叨，“你看，及時收納整理物品，很重要，必須將物品及時歸位?！?/p>

然后，也挑一個和諧的氛圍，將及時收納整理的要求再重申。

接著等孩子回家，我們需要刻意提醒孩子將看過的書歸位，做完作業(yè)及時將書本、作業(yè)收納進書包……這樣的及時整理訓練，需要我們在固定的時間段，監(jiān)督孩子完成。

等訓練一段時間后，孩子做完作業(yè)就知道將學習用品等及時歸位，放好啦。

這個過程，起始階段最磨人，孩子起初不配合，會發(fā)躁，氣哼哼，我們需忍受他們的哼唧和大吼大叫，但只要我們不動氣，溫和堅定的監(jiān)督執(zhí)行，孩子最后會慢慢改進的。

我家大妮，一直到了三年級，書包里的物品才學會放整齊！這樣，孩子的學習用品丟失和忘掉帶的幾率減少，她的煩惱也減少了，也更愿意聽我的提醒了。

我相信，你只要多想辦法讓孩子體驗整理、收拾后對生活的積極影響，孩子慢慢就會接納你的要求。

我家娃現在才會順從一點，在我提醒一句后，立馬收拾學習桌和沙發(fā)等。晚上睡覺前，整理床鋪，訓練了近半年才形成習慣。

培養(yǎng)孩子的好習慣，就像萬里長征一般，路漫漫，需要花費時間和精力，愿同走在育兒路上的你，與我共勉，一同繼續(xù)學習前進！

不父母是孩子的鏡子，如果您是一個愛整潔，愛收拾的人，相信孩子很快就會模仿您，

我家女兒是兩面派，家里的東西她沒意識到要整理，可她自己的書包，卻整理的井井有條。

先從她書包的事說起，幼兒園開始，我沒有給她整理過書包，剛上一年級時整理過二次，后面聽朋友說，孩子要獨立負責，書包應該她自己整理。所以，就此放手由她自己安排。

不管她書包里書本情況如何，都由她自己整理，不管如何，都不會說她，慢慢的，她自己安排的很好，大書本往哪放，小書本歸哪格，練習冊在最外面，筆也放的整整齊齊。

唯一不好的，就是不用的紙也不舍得扔，好在她都能整理清楚。

在家就完全是另一面了。拆開的零食包裝袋，隨手丟，有時候提醒也不扔到垃圾桶中。有一段時間，我惱火的，不買零食了，告訴她什么時候意識到要及時丟到垃圾桶中，什么時候再買。

下次一樣的德行。

有一次我平靜的告訴她說:媽媽看到你隨手丟垃圾，不珍惜媽媽的勞動成果，我很傷心，我希望你能拆開零食袋后，垃圾及時丟到垃圾桶中，一起保持家里衛(wèi)生。孩子看著我，答應一起保持。

后面好些了，每次看到她主動丟到垃圾桶中，也給了肯定的表揚，有時候看到沒整理的，一個眼神她就懂了，我相信一定會越來越好的。

既然孩子不愿意整理自己的東西，那么可以先接受孩子的這個行為，再帶孩子一起收拾。一下子讓孩子改變是不太可能的，鼓勵孩子慢慢改，給他一些時間，相信孩子會越做越好。

我也遇到過跟你一樣的問題，不過現在我很好地解決了，下面分享一下經驗：

我們家一個孩子，4個大人，平時很寵愛孩子，什么事情她基本都不動手的。到了4歲多，穿衣服、吃飯、收拾玩具等等、等等，很多事情都想讓大人代勞。

我覺得不能再縱容了，就做了一個規(guī)定：我說，以后你自己的事情自己做，但是我會提供幫助。

這個規(guī)定不僅是對孩子的，也是針對全家人的。

他們兩個恨不得每餐都喂孩子，平時跟在孩子后面“收拾殘局”，孩子的玩具、衣柜、繪本等都是他們收拾的。他們一方面寵溺，一方面是覺得孩子沒有能力收拾。

其實不然，孩子從3歲開始就可以整理自己的東西了。整理得沒有大人好，但也是可以做到基本整潔的。所以，我們不能大包大攬，要敢于放手，不然孩子永遠都覺得“這件事會有人做的”。

同時不要過于追求完美，畢竟孩子不可能做得跟我們一樣好。

雖然整理自己的東西是孩子自己的事情，但是我們不能站著吆五喝六，各種打擊。我們做家長的任務是幫孩子成長，養(yǎng)成好習慣。

所以，在整理這件事上，我們是要幫孩子，跟孩子站在一邊去打敗不良生活習慣的，而不是站在不良習慣這邊一起跟孩子對抗。

想通這一點后，我們可以換個思路，給孩子提供幫助。

把這個過程變得有趣一些。比如我會跟孩子比賽，看誰收拾得快。還會假裝某個玩具礙事，看看孩子能不能替我解決這個“麻煩”。

我看到你把自己的小凳子收在了正確的地方，避免了奶奶被絆倒，這也是在為他人考慮……像這樣的話可以在日常生活中多說。

相信你能做到這些，那么，讓孩子有意識去整理自己的東西，是不難的。

我們覺得容易的事情對孩子來說并不容易，比如用筷子，我們習慣了，孩子剛開始學會遇到很多困難，困難會讓他們望而卻步，尤其是沒有太多心理能量的小孩子。

整理也是一樣，一個習慣了被別人照顧的孩子，是很難開始的。所以，我們就要把這條路鋪得順利一些。

那么如何鋪得順利一些呢？

咱們前文說過，可以把整理當成游戲，孩子們都愛玩游戲，這樣開始就不難。

開始之后，一點點的，收拾一個有一個的歡喜。收拾完了，還挺有成就感——記得把它當成功事件，有儀式感地記錄一下。

下一次，孩子會更樂意。

比如，我家的收納箱都是孩子自己挑的、她喜歡的小動物形狀——每天小動物都要肚子飽飽的，肚子太空它不舒服呀。

我朋友家的孩子特別喜歡色彩鮮艷的東西，她就買了五彩繽紛的收納整理柜，讓孩子每天都要照顧好自己的“彩虹寶寶”。

你可以自己發(fā)揮，形式上是歡樂的，孩子想到整理都是美好的記憶，就比較容易開始，這也是減少路徑上阻力的一種方式。

我挺喜歡用繪本來解釋一些東西給孩子的。

因為繪本都是故事，作者把一些道理融入進去，編輯得特別好。孩子天然地可以從故事中去感受，如果能再討論一下，會在孩子心里形成概念，這樣行動阻力就小很多。

我當時利用了一本叫《有困難也沒關系》的繪本，這是一套《兒童逆商培養(yǎng)》繪本的其中一冊。

之所以選這本是因為我覺得孩子不整理，并不是她不知道整理好，而是一團紛亂后，她感覺到“亞歷山大”，她面對困難時以前都是家人幫忙，現在要自己動手，有壓力——其實你細想的話會發(fā)現，很多孩子沒有養(yǎng)成整理習慣，都是這種心理。

就是這本書，這是內頁

我就跟她讀這本書：

當然，這些都是用故事的形式講的，而且我也跟孩子進行了討論，在她之后做其他事的過程中，這些內容也可以反復使用，拿來類比。

如果你也感興趣，可以點擊查看這套書的鏈接，我附在下方了。它有12個主題，對孩子積攢心理能量，提升逆商有很大的幫助。

質量好，性價比高，可以反復使用很多年。

12個主題，逆商培養(yǎng)繪本，適合2-8歲孩子。

孩子也需要斷舍離。

物品越多，心越亂，不利于孩子專注力的培養(yǎng)，而且搞得家里亂糟糟的，大人的情緒也不好。

所以，大人要管得住自己，少買——這點并不容易，因為我們總想給孩子更多。

孩子這邊要讓他們學會告別——這些物件陪伴過我們，現在它們跟我們一樣要進行新的旅程了。

好了，這就是我的回答，現在簡單總結一下：

最后我談點感想：

有朋友可能會說，你寫的這些可能我都做不到，我比較擅長的是要求和命令——這很正常。每個人都會選擇比較容易走的路。但最難走的路，通往最美的風景。

你不去努力，天長日久，跟別人的差距就拉開了。而你一點點積累，就會日漸所長，歲月定不負你。

剛開始的一兩次，應該是告誡：告訴孩子這樣做不對，亂扔東西會導致你將來養(yǎng)成丟三落四，馬虎粗心的壞毛病；如果不改正，就需要警告，嚴肅談話，如果還是沒有效果，就必須強制讓孩子收拾，不能心軟，并且要有懲罰措施，讓孩子認識到后果。

如果你給你的孩子買了很多的玩具，物品衣服，我只能說你需要為你孩子，房間里的臟，亂負一定的責任。

建議陪同孩子挑選出一些他喜歡的玩具，用品放到固定的地方。不需要的東西可以送人，或者是捐給慈善機構。但是千萬不要威脅威脅孩子：如果他們不好好保管自己的物品你就要拿走或者扔掉。也不要，因為孩子做了他們需要做的事情而賄賂或獎勵他們。收拾自己的房間，收拾自己的物品，是孩子需要承擔的幫助家人的責任，而他們不需要有獎勵才去做，不應該將零花錢與收拾房間聯(lián)系起來。

你可以，和年齡比較小的孩子說：這個玩具是你收拾還是我收拾呢？或者拿一個物品問孩子：我不知道這個物品放在哪里，你能放給我看看嗎？等孩子放好這個就繼續(xù)下一個，直到全部都收拾完成。

開端

故事開始時場景在馬爾夫（Lucius Malfoy）家，斯內普（Snape）和魔法部的一個官員亞科雷（Yaxley）同時伏地魔哈利·波特打算離開德斯里（Dursley）家的日期。而伏地魔借用了Lucius（德拉科·馬爾夫的父親）的魔杖，因為他自己的魔杖力量不如哈利的。伏地魔打算在哈利搬到安全地點的路上把哈利殺掉，而且當時哈利超過17歲。亞科雷說哈利會在30號，17歲生日時離開，而斯內普認為哈利應該會早一星期出發(fā)。

斯內普說對了，哈利打算在17歲生日之前離開德斯里家。那天晚上哈利讀到了阿布斯·鄧布利多（Albus Dumbledore）的朋友，綽號“狗喘”的道奇（Elphias"Dogbreath" Doge）寫的訃告，也在報紙上讀到了介紹鄧布利多家庭的文化。里面介紹了鄧布利多的哥哥阿博佛斯（Aberforth）和姐姐阿麗亞娜（Ariana），讓哈利十分傷心，他很遺憾沒有機會更多地了解鄧布利多。

德斯里一家被兩個巫師安全送走，隨后鳳凰社的成員們把哈利也偷偷送走了。雖然鳳凰社的6個成員分別服用了分身藥（Polyjuice potion）化成了哈利樣子，但是在和海格（Hagrid）一同趕路的途中還是被人了出來，因為哈利的習慣是用解除武裝咒語，避免傷害別人。伏地魔和食死徒半途攻擊哈利，然而哈利的魔杖還是毀損了伏地魔的魔杖?？上Ч呢堫^鷹海德薇（Hedwig）被殺了。哈利一路艱險終于在韋斯萊家（The Burrow）跟鳳凰社會合了。喬治（George Weasley）路上被斯內普用咒語搞掉了一支耳朵，穆迪（Mad-Eye Moody）被伏地魔殺死了。哈利心懷對伏地魔的憤怒想像到伏地魔質問做魔杖的奧利凡德（Ollivander）為什么自己的魔杖打不過哈利的。

幾天之后魔法部長來到韋斯萊家給哈利、羅恩和赫敏帶來了鄧布利多的遺贈。給羅恩的是鄧布利多的滅明器（Deluminator,或Put-Outer），能夠把光線全都吸收掉。赫敏收到的是一本用古代魯因文字（Runes）寫得童書。而哈利的是高迪克·格萊芬多（Godric Gryffindor）的劍和哈利搶到的第一個金色飛賊。魔法部長暫時扣留了那把劍。三人怎么想也想不出送給他們這些東西是為了什么，不過哈利在他的金色飛賊上看到一行銘文“我在結局開啟”。

第二天比爾（Bill Weasley）和芙蓉（Fleur Delacour）婚禮，婚禮快要結束的時候傳來消息說伏地魔攻占了魔法部。哈利、羅恩、赫敏離開和婚禮，先是躲到一個麻瓜的咖啡館，然而食死徒馬上又追了上來，于是他們又轉到了格里莫廣場 12號，這里是布萊克（Black）家的老房子。這是三人突然意識到在湖中發(fā)現的伏地魔的盒子上寫著R.A.B.，可能就是小天狼星布萊克的弟弟雷古勒斯（Regulus Arturus Black）。他曾試圖再回到湖里毀掉伏地魔的魂器（Horcrux），然而卻死在那里。不過家中的小怪物克利切（Kreacher），經過三人勸說，告訴他們弗萊徹（Mundungus Fletcher）從這里偷走了盒子。弗萊徹被克利切抓住，不情愿地承認自己拿那個盒子賄賂桃樂斯·烏姆里奇（Dolores Umbridge），免得自己被逮捕。

尋魂器

在魔法部偵查了一個月之后，三人打算潛入魔法部。他們服下了分身藥，伏擊了三個魔法部的工作人員試圖從烏姆里奇那里偷出魂器。三人進入魔法部之后發(fā)現了很多變化，有麻瓜血統(tǒng)的巫師受到公開審問。原本的噴泉沒有了，那個地方豎起了一座雕像，一男一女兩個巫師坐在一堆麻瓜的尸骨上。三人在人群中走散，但是最終還是發(fā)現了烏姆里奇，當時她正在訊問麻瓜后裔。三人把烏姆里奇打倒取走了魂器。三人釋放了幾名麻瓜血統(tǒng)的巫師，勸說他們盡快離開這個國家?？墒莵喛评装l(fā)現了三人住在格里莫廣場（Grimmauld Place）12號，于是三人只得逃到農村，一路顛沛流利。

如此幾個月之后，三人偶然聽到一段談話說魔法部里的格萊芬多劍是贗品，真正的不知所蹤。哈利請教了菲尼亞斯（Phineas Black）的畫像，原來鄧布利多曾經用那把劍摧毀了一個魂器。哈利打算去找真正的劍的下落，但是羅恩反對說找那把劍根本沒有意義。羅恩與哈利大吵一架后離隊了。哈利和赫敏消沉了很多，但是還是決定前往高迪克山谷（Godric's Hollow），說不定鄧布利多把真的劍留在那里了呢。

到了高迪克山谷，二人先是去探望了哈利家的紀念地，隨后去了墓地，哈利家和鄧布利多家的許多人都葬在這里。這時他們遇到了一個老婦人，是鄧布利多家的老朋友，她還曾經寫過一本《魔法歷史》。二人覺得這個老婦人可能知道劍的下落就跟跟她回家了。可是誰知道這是一個圈套，老婦人是毒蛇娜吉妮（Nagini）假扮的。幸好哈利和赫敏在這里逃開了伏地魔的追殺，不過哈利的魔杖壞了，而赫敏試圖用自己的魔杖修好，可是也失敗了。

兩人又在那里躲藏了兩天，終于在一只出現在他們住所旁的雌鹿的帶領下找到了格萊芬多劍的下落。劍沉在樹林里冰凍的水潭下，哈利脫了外衣潛到水里尋找寶劍，但是哈利身上的魂器卻總是誤導哈利，差一點讓哈利溺死在水中。幸好羅恩回來了，把哈利從水中救出，也從把劍從湖里去了出來。兩個人合力用劍把哈利手中的魂器毀掉了。赫敏見到羅恩回來不止是喜悅，還發(fā)現了下一步的任務：找到 Xenophilius Lovegood，盧娜·洛夫古德（Luna Lovegood）的父親向他討教一路上出現過許多次的格林華德（Grindelwald，巖石森林）記號是什么意思。

死圣物

在洛夫古德家，哈利、羅恩、赫敏聽到了許多以前的巫師的故事。比如有三個兄弟戰(zhàn)勝了死亡，每人都得因此到了一個圣物。這三件“死圣物”（Deathly Hallows），一個是戰(zhàn)無不勝的魔杖，長者杖（Elder Wand）；一個是能讓人起死回生的寶石，回魂石（Resurrection Stone）；還有一個是隱身斗篷。哈利相信自己身上的斗篷就是那一件，所以很興奮。然而很快他們三人就發(fā)現Xenophilius向魔法部告了密。他的女兒盧娜，被魔法部抓住了，所以他想要是他把哈利等人交給魔法部，自己的女兒或許就能放出來。三人逃脫諸多巫師的追捕時頗為驚險，但是哈利仍然很有勇氣，他相信只要收集齊三件死圣物就能打敗伏地魔。

一連幾星期這三人還是沒有找到什么死圣物和魂器。他們偶然在收音機上搜到一個電臺在講現在正在發(fā)生的事情，此時哈利一不小心吐出“伏地魔”三個字。伏地魔的名字根本沒人敢提起，說出這三個字只會惹上禍端。伏地魔的手下人馬上就找到了哈利、羅恩和赫敏，帶到了馬爾夫家。赫敏受到貝拉（Bellatrix Lestrange）殘酷無情的審訊、折磨，追問格萊芬多劍是怎么到赫敏手中的。貝拉以為是從她那里偷來的，其實不是因為她手中的其實是偽造的。哈利和羅恩也被囚禁了，同被抓住的還有迪安·托馬斯（Dean Thomas），精靈拉環(huán)（Griphook the goblin），做魔杖的奧利凡德以及盧娜。哈利拿出自己的魔鏡的碎片向多比（Dobby）求救。多比趕來救了Dean和奧利凡德，可是蟲尾巴（Wormtail）聽到聲音追回來查看，被哈利和羅恩二人制服，不過蟲尾巴始終都沒有試圖要殺死哈利。羅恩取下蟲尾巴手中的魔杖，拽下伏地魔為他做的假手，又用這一只假手扼死了蟲尾巴。羅恩、哈利和多比此時沖上樓梯去救赫敏。他們很迅速就逃跑了，沒有遇上正匆匆趕來的伏地魔。可惜的是多比卻在逃跑途中被貝拉殺害。隨后幾人來到了貝殼屋（Shell Cottage），比爾和芙蓉的家。

哈利和朋友們埋葬了多比，又重新計劃一番。哈利向奧利凡德詢問了長者杖的事情，決定不去阻止伏地魔從上一任主人鄧布利多的墓中尋找魔杖了。哈利轉而詢問拉環(huán)怎么才能闖進古靈閣（Gringott），而且答應把本來是精靈做的格萊芬多劍送給他作酬勞。詳細地計劃好之后幾人出發(fā)去了古靈閣，看是不是有機會在貝拉家的墓穴里找到伏地魔另一個魂器。赫敏扮成貝拉，羅恩也喬裝打扮。拉環(huán)和哈利一起穿著隱身斗篷走下墓穴。他們走過很多全套終于找到了另一個伏地魔的魂器霍夫帕夫杯。然而就在拿杯時他們卻被發(fā)現了，拉環(huán)抓上寶劍慌忙逃跑，哈利、羅恩和赫敏也驚險地逃了出來。不過伏地魔也終于知道了原來哈利正在尋找他的魂器。

逃跑后不久哈利仿佛又進入了幻境，他看到伏地魔的眼睛也能聽到他的話。伏地魔原原本本地說出了所有的魂器都放在了哪里，伏地魔也知道哈利正在找自己的魂器。伏地魔無意間提到自己最后一個魂器還在霍格沃茨學校，哈利懷疑那件魂器附在了學校創(chuàng)始人雷文克勞留下的遺物上。哈利覺得要是像拿到霍格沃茨的那個魂器，就應該馬上行動，因為如果伏地魔發(fā)現其他的魂器不見了一定會加強戒備。

霍格沃茨的第二戰(zhàn)

哈利、赫敏、羅恩在霍格莫德（Hogsmeade）的街上被食死徒碰上，是阿博佛斯的機智救了他們。阿博佛斯在他姐姐阿麗亞娜的畫像后邊開了一條通往霍格沃茨的暗道。

哈利來到霍格沃茨之后警告管理者伏地魔在秘密行動，低年級學生為了安全都被疏散了，而高年級的學生鼓勵留下來戰(zhàn)斗。鳳凰社的成員也都召集了起來準備幫忙。弗雷德疏遠了的哥哥珀西（Percy）也跟家人又團聚了。

哈利、赫敏、羅恩來到有求必應屋尋找雷文克勞（Ravenclaw）的冠冕。馬爾夫和他的兩個小弟高爾（Goyle）和Crabbe也在那里尋找。Crabbe用錯了咒語，把幾個世紀以來學生們攢下的亂七八糟的東西燒得一干二凈，冠冕也被燒掉了。哈利和朋友們用在那里找的掃帚飛走了，走時還從火里救了德拉科·馬爾夫和高爾，但是沒能及時找到Crabbe，被燒死在火中。羅恩和赫敏則跑到密室里取走了怪蛇的毒牙，只有毒牙才能毀掉做在霍夫帕夫（Hufflepuff）杯子里的魂器。

弗雷德在一堵墻爆炸時被燒死了，海格也被抓在Acromantulas手里。哈利又一次進入幻境之后，他和羅恩與赫敏推斷出了伏地魔的居所在哪里，于是三人來到了Shrieking Shack。他們看到伏地魔命令毒蛇娜吉妮除掉斯內普，伏地魔以為這樣就能把長者杖的魔力傳到他身上。在被毒蛇咬傷的彌留之際，斯內普把自己的記憶完完全全送給哈利·波特。哈利在冥想盆（Pensieve）里回顧了斯內普的記憶，原來斯內普一直都是鄧布利多一邊的，而且他一直都對哈利的母親Lily Evans心存愛意。鄧布利多命令斯內普情勢危急時殺掉自己，況且放在藏有魂器的指環(huán)上的咒語已經造成鄧布利多的性命只剩一年了。哈利也發(fā)現自己居然也是一個伏地魔的一個魂器，只要哈利還活著，伏地魔就除不掉，哈利一時覺得人生沒了意義。哈利叫上納威（Neville）幫助羅恩和赫敏一起去殺掉毒蛇娜吉妮。這時伏地魔建議雙方?；鹨粋€小時，以便雙方都能料理死傷者，如果一小時之后哈利不自動出現，那伏地魔就會繼續(xù)殺戮。哈利穿著隱身斗篷走向死亡森林去面對伏地魔，路上他看到了盧平（Remus Lupin）和唐克斯（Tonks）的尸體。死在那里還有Colin Creevey，一個留下來戰(zhàn)斗的學生，才上六年級。他走到死亡森林邊緣突然想起金色飛賊上的銘文里的“結局”，于是哈利把金色飛賊放在嘴里，心中想的是“我要死了”。哈利發(fā)現那顆金色飛賊里藏著的是那顆回魂石，三間死圣物中的一個。于是哈利召喚回了父母的、小天狼星布萊克和盧平的靈魂，他們飄在哈利兩旁，給他幫助和保護。

見到伏地魔之后，哈利發(fā)現海格被押作人質。哈利一現出身來就被一記Avada Kedavra咒擊倒。哈利醒來時仿佛置身在國王十字車站，碰到了已經去世的鄧布利多。也說不清哈利是真的死去，還是鄧布利多偶然到哈利夢中來訪。哈利發(fā)覺咒語擊潰了參在自己體內的那一部分伏地魔的靈魂，夢中的火車站角落里有一個將死的生命，或許就是那一點靈魂。他也發(fā)現鄧布利多曾經奮力尋找三件圣具，不過理由倒并不那么高尚。最后鄧布利多兄弟二人和Grindelwald曾有一場決斗，決斗中阿麗亞娜被誤傷致死。而事到如今，只有哈利才有資格擁有三間死圣物。哈利也知道了自己的魔杖之所以會擊敗伏地魔的，是因為曾被哈利的魔杖施過Priori Incantatem咒語；下一次遇到伏地魔時也會有這樣的反應，不管他拿的是不是自己的魔杖。鄧布利多問哈利是要“一起走”還是要繼續(xù)活著除掉伏地魔，他選擇了后者。

在森林里伏地魔命令海格把貌似死了的哈利帶回霍格沃茨學校，殺殺士氣。然而納威勇敢地站起來拒絕加入伏地魔的食死徒隊伍。作為懲罰伏地魔給納威施了咒語還給他頭上戴上一定著火的帽子。就在此時霍格斯米德城的男女老幼都沖上前來和霍格沃茨最后的守護者們一道與伏地魔決一死戰(zhàn)。哈利趁亂給自己批上隱身斗篷，而納威也敏捷地解除了自己的咒語，抽出格萊芬多劍一劍下去砍掉了毒蛇娜吉妮的腦袋，藏在毒蛇體內的伏地魔最后一個魂器就這樣被毀掉了。同時廚房的門也猛地開了，一群小妖怪在克利切的帶領下也參與戰(zhàn)斗。緊接著Antonin Dolohov被Filius Flitwick殺死，貝拉被莫麗殺死了。哈利為了保護莫麗不要被伏地魔報復，現出身來。

哈利在大殿里直面伏地魔，表面看起來好像哈利根本沒有優(yōu)勢，畢竟長老杖在伏地魔手中?？墒枪聹y長老杖原來的主人不是斯內普而是馬爾夫。解除鄧布利多武裝、決斗時把他打倒的是馬爾夫，而斯內普只是依照鄧布利多的愿望把他殺掉。然而又是解除掉馬爾夫武力的人卻是哈利，所以長老杖真正的力量應該在哈利這里。所以伏地魔用長老杖對哈利施死咒時哈利只是用他慣常的Expelliarmus咒語讓死咒又反彈到伏地魔身上。伏地魔就這樣結果了。

哈利與羅恩、赫敏呆在鄧布利多生前的辦公室里，墻上掛著的歷任校長的畫像對哈利無一不是熱情贊揚。哈利用長老杖的魔力修好了自己的魔杖，而長老杖沒有留給自己而是放回了鄧布利多的墓地里。

結局

霍格沃茨學院的第二次大戰(zhàn)之后的19年，哈利和金妮結婚了，有了三個孩子。分別叫做James, Albus Severus和 Lily。羅恩和赫敏也結婚了，有兩個孩子，若思和雨果。兩家人在國王十字車站送孩子到九又四分之三月臺乘車到霍格沃茨學校時有相遇了。Lily還太小不能上學，Albus進了一年級，而James已經在格萊芬多學院讀了很久了。

在火車站哈利、金妮、羅恩、赫敏隔著月臺看到馬爾夫和他的妻子和孩子Scorpius，這些曾經的對手或許已經和解了吧。頑皮的James看到Teddy Lupin，盧平和唐克斯的孤子、也是哈利的教子，跟比爾和芙蓉的女兒Victoire親吻。納威也成了霍格沃茨學院的草藥學教授。

火車緩緩開動了，哈利緊追著火車又跑了幾步。他看著兒子瘦瘦的臉上寫滿了興奮，一面笑著一面不住地揮手，盡管看著自己的兒子漸性漸遠始終還是略有所失。最后一點蒸汽在秋天的空氣里蒸發(fā)盡了，火車也轉過一個大彎離開了視線，哈利道別的手還是靜靜地舉在空中。

金妮低聲自語道：“他會沒事的?！?/p>

哈利看著金妮，有些失神地拿下手來摸著前額上的閃電形疤痕，也低聲說：“我知道?！?/p>

19年了，這塊疤再也沒有痛過。一切都好。

---

附注：哈利三個孩子的名字都有來歷，James Potter是哈利的父親，Lily是哈利的母親，Albus是鄧布利多的名字，Severus是斯內普的名字。